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“对话”区域环境 教育润物无声

——海南幼儿园南园讲坛第十二讲
文章来源:原创 发布时间:2020年06月11日 点击数: 字体:

境是幼儿园重要的教育资源,班级区域环境创设更是作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为进一步贯彻落实课程游戏化精神,充分发挥“环境育人”的理念和作用,幼儿提供更具教育价值的区域环境6月11日海南幼儿园以“南园讲坛”为平台组织全体教师开展了以“班级区域环境创设”为主题的培训、研讨活动。

活动由保教副主任项爱娟组织进行,她首先从区域创设的基础理论入手,结合实际,带领大家重温区域环境创设的隐形教育,以便更好地引导幼儿、培养幼儿习惯的养成,能力的提高。接着就教师在区域环境创设中遇到的问题,提出思考:“班级区域应如何布局?”“区域内视觉美感怎么统一?”老师们根据自己的理论和实践经验各抒己见,围绕环境创设从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面进行问题探讨。老师们积极踊跃发言,就实践中大家遇到的一些困惑在集体智慧火花的碰撞中得到了释疑。

为让教师们对区域环境创设有更系统、更深入、更精准的认识与理解,项主任又从“区域活动的定义”“基本区域规划要点”“区域创设基本原则”“科学合理的空间分割”等问题着手深入浅出地阐述了教师应如何创设区域环境。活动最后各位教师集思广益,杨老师利用照片资料,并运用理论联系实际的方式,以真实案例进行分析和讲解。张老师将观摩优秀园的心得体会与其他教师进行了分享,借鉴优秀经验,让教师在不同的区域创设中获得灵感。

通过本次培训活动,老师们观有所思,学有所获。更是明确环境创设对班级活动开展的重要性,了解到班级环境创设对幼儿的教育价值。接下来,海南幼儿园将进一步推进区域环境创设工作的开展,鼓励师们在原来的基础上打破固有思维模式不断创新。相信在今后的工作中,教师们一定能把所学付诸于实践,关注幼儿发展规律,创设出更多会说话区域环境让幼儿在玩中自主、快乐地成长!

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