课程缘起：

在晨间活动时，诺诺发现赵老师戴眼镜了，孩子们关心地问：

诺诺：“老师你为什么今天戴眼镜了？”妍妍：“那之前不戴眼镜看得见吗？”赵老师：“看不见，看东西的时候会模模糊糊的。”诺诺：“为什么要带眼镜？”赵老师：“因为老师眼睛近视，需要戴上眼镜才会看清楚。”

小雨：“解老师就天天戴眼镜呀！为什么赵老师没有天天戴？”孩子们和老师的对话引起了其他小朋友的注意，一上午，大家围绕眼镜展开了讨论。

问题搜索
  孩子们对于眼镜最感兴趣的是什么呢？孩子们决定用小小眼镜问题卡

呈现他们的问题。

前期审议
  作为课程实施的引导者，支持者，如何以幼儿兴趣为中心做课程计划?如何才能更好地支架课程的开展?班级老师围绕大班幼儿的关键经验，进行了深入的交流与研讨，根据孩子们的问题，我们建立了初步的课程脉络图。以观察为切入点、调查为核心、探究眼镜为兴趣、游戏相伴随，开展了一系列的探究活动。

我是小记者

孩子们对于眼镜的探索欲望愈发浓厚，听听他们都有什么疑问吧！

“赵老师戴眼镜是因为近视，看不清。小朋友们戴眼镜也是因为近视吗？”于是孩子们对戴眼镜的王予甯和解老师进行了一次采访：

小记者：你为什么要戴眼镜？

王予甯：因为看不清楚。

小记者：那你是跟赵老师一样近视吗？  

王予甯：好像是的，我也不太清楚。  

小记者：你这个粉色的眼镜真好看，是在哪里买的？

王予甯：是妈妈带我到专门卖眼镜的地方买的。

小记者：你戴眼镜，那你妈妈也戴眼镜吗？

王予甯：我妈妈不戴眼镜。

孩子们在采访中还得知家里爸爸妈妈爷爷奶奶也会戴眼镜，于是他们把采访任务也带回了家。

采访过后，孩子们大概知道了戴眼镜的原因，对眼镜有了初步的认识，他们还发现了一个秘密：原来，眼镜也有区别！有近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜还有矫正视力的眼镜......它们有什么区别呢？

各种各样的眼镜

我们利用家长资源，和孩子一起搜集了各种类型的眼镜。

孩子们对收集来的各种各样的眼镜都不陌生，他们自豪地向小伙伴介绍自己戴的眼镜：

“我这个是医生用的防护镜，疫情的时候密切接触患者的医护人员需要“全副武装”，佩戴防护镜进行防护病毒感染。”

“我戴的是爷爷的老花眼镜，戴上去感觉头有点晕，看东西很模糊，妈妈说是因为我的眼睛没问题，戴上去才会这样。”

“我戴的是泳镜，这个眼镜是紧紧地贴在我的皮肤上的，游泳的时候可以让水不进入我的眼睛，而且我还可以睁开眼睛看水里面的东西。时间戴久了，拿下来，我的脸上还会有印子。”

“我的是墨镜，可以遮太阳的，在太阳下面眼睛不需要眯着了。我的镜片是红色的，在没有太阳的地方，看外面的世界都是黑色的。”

“我这个是3D眼镜，看电影的时候会用到。当我戴上它看电影，恐龙就好像真的在我眼前，汽车要往我身上开，飞机就在我头顶飞过。”

眼镜的畅想

孩子们对事物总是充满好奇心，就算是常见到不能再常见的事物，他们也能问出十万个为什么。瞧：

  “老师，我们看到的眼镜都是玻璃做的，那你的隐形眼镜是用什么做的啊？”

“老师的眼镜应该是用很硬的冰块，上面画两个圆做的。”

“也有可能是平面的，但是是肉色的所以我们看不见。”

“这个眼镜应该是只有你自己才看得到，别人看不见，但是如果我也戴了隐形眼镜我也可以看得到你的隐形眼镜。”

“它可能是会变色的，当你心情好的时候它就变成粉色，当你心情不好的时候它就变成灰色。”

“估计是在水里面加入胶水，然后做成的眼镜。”
     这时，子杨说道：“我要是有个这样的眼镜该多好啊，太神奇了吧。”

“我希望我的眼镜只要看一眼什么东西，就可以把它变大变小。”
“我希望我的眼镜可以自动把书上的内容读给我听”······ 

接着孩子们的天马行空在画纸呈现了有趣的眼镜畅想。

探访眼镜店

通过上期孩子们了解了一些不同种类的眼镜后，孩子们还想知道眼镜的什么秘密呢？  

轩轩：眼镜片是什么材料做成的啊？  

小玮：怎么知道眼睛要戴眼镜了呢？  

然然：为什么有的隐形眼镜上有颜色呢？  

萱萱：眼镜片是怎么装进眼镜上的呢？  

航航：眼镜多少钱能买到啊？  

琪琪：眼镜片会碎吗？

为了满足孩子们的好奇心，让他们了解更多关于眼镜的秘密，我们发动家长利用周末时间带孩子去参观眼镜店，看一看、摸一摸、问一问……

在家长的带领下，孩子们带着想了解的问题来到实体店，通过观察、询问、体验，孩子们对眼镜知识又有了新的认识。

孩子们回来后，把他们在眼镜店所看、所知、所学都进行了分享。知道了眼镜的种类（有近视镜、太阳镜、老花镜、隐形眼镜等）、眼镜的构造（镜片、镜架、鼻支架、镜腿等）、镜片的材质（玻璃、树脂）等等。

眼镜初调查

幼儿园有多少人戴眼镜呢？大家激烈地讨论起来......

第一次调查

带上调查工具、找到好伙伴，开始调查啦！调查结束后，孩子们回到班级分享各自的调查结果，大家纷纷表示：调查真的太难了！出现问题不着急！停下脚步，一起讨论、分析。

问题1：有的班级没有人，怎么调查？

思阳：等做完晨操，小朋友们进班级我们去调查。

球球：可以做一个标记，等有人的时候再去。

问题2：幼儿园这么大，我们怎么去调查？

晴晴：可以请老师带我们去。

玥玥：我们画一张幼儿园地图，看着地图去。

元元：我们可以有的人去前楼，有的人去后面的楼调查。

问题3：我们的记录太乱了，怎么办呢？

小雨：我们画一张表，在表里记录。

辰辰：一个人数，一个人记录，就不乱了。

眼镜再调查

经过上次的调查，孩子们发现了很多问题，他们经过讨论交流，决定先画一画幼儿园的全景图，再进行详细的分配。孩子们准备齐全，拿上楼层图、调查表，按照商议好的分组，进入到各自负责的楼层，开展第二次调查。

调查结果新鲜出炉，调查结束后，各小组拿出调查表进行分析和统计，又发现了新问题：不知道戴眼镜的原因？老师为什么也戴眼镜？

雨欣：我们可以重新设计一张调查表，投票选出最好的，大家都用这张表。  

 晴晴：我们在调查的时候要问他们，为什么戴眼镜？  

 小宇：记录的时候可以用一些符号。  

 浩浩：有的小朋友因为散光，就可以用一道光的图形表示；矫正眼镜的镜片很厚，就可以画的厚一点的眼镜；近视眼镜比较薄，那就画薄一点的眼镜。  

 根据孩子们讨论出来的办法，投票选出一张大家最喜欢的调查表，并商量好记录的符号和戴眼镜的人数，开始孩子们第三次的调查。

在一次次的尝试、讨论、再尝试的过程中：“什么是调查、如何设计有效的调查表？”，孩子们在实践操作中获得经验。

眼镜公主

孩子们在经过了反复的调查后，了解了幼儿园里老师和小朋友戴的不同种类的眼镜：有近视的、有散光的、还有的小朋友是戴的矫正眼镜……还分别记录了每个班戴眼镜的人数。

孩子们将调查结果进行了总结：

1.老师戴眼镜的人数偏多，有近视眼镜，还有近视加散光的。

2.小朋友戴眼镜的大多是中大班的孩子，以矫正居多。

戴眼镜的老师和小朋友，他们的眼睛为什么会“生病”呢？孩子们也根据调查过程中的采访询问进行了分析：

1.老师戴眼镜主要由于学习看书、写字姿势不正确，还有的是由于长时间看手机造成的。

2.小朋友戴矫正眼镜大多是天生的。

那戴眼镜会遇到哪些麻烦和烦恼呢？该如何防止眼睛生病呢？孩子们一起从绘本《眼镜公主》里寻找答案。

《眼镜公主》的故事主要告诉：我们眼睛劳累时要多注意休息，不能长时间看一件事情超过两小时，不能在灯光不足的地方看书，眼镜公主就是因为经常不注意自己的眼睛导致自己近视，小朋友要从小防护自己近视，要多做户外运动，多看看远的地方，要时刻提醒自己，保护好自己的眼睛，不让自己成为眼镜公主和王子哦。

保护眼睛

在前期的调查中我们发现原来身边有那么多人都有视力问题，那到底怎么保护我们的眼睛呢？晴晴：我每天都看外面绿色植物。妍妍：少看电视，不玩手机，多出去走一走。豆豆：多按摩按摩眼睛。轩轩：不用脏手揉眼睛，早点睡觉。玥玥：如果我们看电视眼睛就会生病戴眼镜。子圣：就像我的爸爸妈妈一直玩手机，要戴眼镜。

我们一起讨论了什么是伤害眼睛的坏习惯，不用脏手揉眼，不长时间看电子产品等等。还讨论了怎样做才是保护眼睛的好办法。

接着我们一起看了绘本故事《走开，大眼镜妖怪》，“大大的眼睛长长的脚，大眼睛妖怪找呀找，找到个‘倒霉蛋’做朋友，让他永远都无法逃！”大眼镜妖怪找到了爱看电视的小胖，因为小胖很爱看电视，又不注意保护自己的眼睛导致自己近视，所以小朋友们要多做运动，多看远的地方，多吃蔬菜水果，保护好自己的眼睛，不要让大眼镜妖怪找上你。

家庭视力大调查

孩子们调查了幼儿园里有多少人戴眼镜，孩子们还想知道家里有多少人戴眼镜？于是，通过问卷星的方式，对家庭成员戴眼镜人数进行了调查。哇，我们家里戴眼镜的人也有很多啊。为什么会有这么人戴眼镜呢？

从“班级里谁戴眼镜啦”“幼儿园有多少戴眼镜”到“自己家里戴眼镜人数”在这个调查了解的过程中，孩子充分发挥了自主性，用自己的方式设计采访问题，记录采访结果，最后统计汇总，得出结论。在这个过程中，教师鼓励幼儿大胆分享他们的观点和收获，并提供支持和鼓励。

小朋友戴眼镜原因：    

齐齐：我的眼睛是因为电视看多了。    

小杨：我是因为看东西距离太近了，时间久了，我的眼睛有些看不清了。    

宸宸：我来告诉你们，我去医院检查眼睛的时候听医生说小朋友要是不注意保护眼睛，眼睛很容易出问题的。

家长戴眼镜的原因：

家长：小时候比较喜欢躲在被窝里看书，时间一久，眼睛就出现了一些小问题，慢慢就近视了。    

家长：我近视的原因是因为遗传，加上自己没有好好保护眼睛，所以就近视了。    

看来我们应该要从现在开始就好好预防近视，保护眼睛真是太重要啦！

眼保健操

我们还可以通过做眼保健操，通过对穴位的按摩来保护视力哦。那么正确的眼保健操是如何做的呢？我们一起来看看吧:

第一节：按揉攒竹穴

用双手大拇指螺纹面分别按在眉毛内侧边缘凹陷处两侧穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前额上，有节奏地按揉穴位。

第二节：按压睛明穴
用双手食指螺纹面分别按在两侧穴位上（眼角内侧半个手指处），其余手指自然放松、握起，呈空心拳状，有节奏地上下按压穴位。
    第三节：按揉四白穴
    先把左、右食指和中指并拢对齐,分别按压在鼻翼上缘的两侧,然后食指不动,中指和其他手指缩回呈握拳状，大拇指抵在下颌凹陷处，其余手指自然放松、握起，呈空心拳状，有节奏地按揉穴位。
    第四节：按揉太阳穴刮上眼眶 
    用双手大拇指的螺纹面分别按在两侧太阳穴上，其余手指自然放松，弯曲。先用大拇指按揉太阳穴，然后，大拇指不动，用双手食指的第二个关节内侧，稍加用力从眉头刮至眉梢。

爱眼打卡

学习了眼保健操，孩子们还加入了保护眼睛打卡行动，每个人都设计属于自己的打卡表，每天坚持，都希望自己有一双明亮健康的眼睛。在打卡的过程中，他们发现了一些问题：“哎，每天打卡太难了！”“对啊，昨天我忘记打卡了。”“少看电视和少吃甜食，我坚持不了了！”“我不喜欢吃胡萝卜。”
    打卡行动到第三天的时候，就有小朋友想打退堂鼓，于是，我们和孩子们进行深入的探讨，怎么才能激发你们的积极性呢？   

方法一：优化生活方式    

让孩子们和爸爸妈妈一起设计食谱，把蓝莓、胡萝卜等蔬菜水果，按照

自己喜欢的方式设计护眼食谱。周末抽出时间带孩子们走进大自然，做一做亲子游戏或者增加户外运动。
    方法二：班级奖励机制
  我们坚持打卡一天可以记一张小花贴纸；当我们集齐5朵小花时就可以换一支铅笔；集齐7朵小花时可以换一个发夹；10朵小花可以兑换一只小恐龙；15朵小花可以兑换一本绘本……
  方法三：全家总动员
  让大家一起加入打卡行动，孩子们一定能更好地完成打卡，养成好习惯！

我们有话说

一日生活皆课程，大1班班本课程“你好，眼镜”已接近尾声，孩子们带着疑问，一步一步观察、讨论、思考，在调查中了解各种各样的眼镜，在游戏中体验眼镜的不同用途，在行动中做到爱护眼睛，孩子们不仅收获了实用的经验，也使孩子与家长加强了对眼睛健康的关注与爱护。保护我们的“小眼睛”，永远都拥有“大视界”。在我们的护眼行动打卡近一周后，孩子、家长和老师感悟颇多，我们一起来听听吧！
小朋友有话说：   
    杨杨：我一开始每天看电视都要看很久，护眼行动开始后，我真的做到不看电视了。    
    小雨：我护眼行动打卡每天都做的，我妈妈也做到了，有的时候我提醒妈妈，有的时候我妈妈提醒我，然后我们就一起做到了。    
    诺诺：我觉得养成一个好习惯很不容易，有的时候我还在看电视呢，看着看着时间就到了，所以我觉得养成好习惯好难的。……
家长有话说：
    家长们也在活动中收获着。
老师有话说：
    在护眼行动打卡的过程中，我们班级老师每天都在关注孩子们的打卡情况，并且和孩子们一起打卡。不得不感慨，每天坚持打卡真的很不容易！不过当我们一起完成这个打卡任务的时候，才会更理解幼儿，更能站在幼儿的立场看待问题。护眼行动养成记只是一个开始，帮助孩子们养成一个好的习惯并能坚持做下去，让好习惯常伴其身，才是我们最终的目的。    

                        课程反思

古人云：“人之神采在目、以目为使，沟通心灵。”眼睛是心灵的窗户，眼睛能看到我们爱的家人、美丽的风景和喜欢的东西。随着电子产品的普及化，我们身边的近视越发呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康。小班幼儿对身边的一切事物都感到好奇，本次课程源于孩子们对身边事物的观察和发现，在探究过程中，孩子们是活动的参与者，也是课程的实施者，在实践中，孩子们动手操作、区分对错、热爱运动、关爱她人，懂得保护自己的眼睛，同时也懂得了关爱家人和身边有困难的人，有了初步的责任心和爱心。
    在课程实施过程中，孩子们的学习和生活习惯有了明显的变化，看书画画时不再趴在桌子上，而是端正坐姿、保持距离；吃饭时愿意吃胡萝卜、猪肝等对眼睛有益的食物，同时我们也收到家长们的反馈，幼儿在家不再吵着要玩手机和平板而更愿意到户外游戏……
    关于眼睛，还有更多的秘密等待着我们去探索和发现，我们将继续跟随幼儿的脚步，去爱护眼睛，让我们的眼睛更亮，世界更精彩！