翻开由美国戴安娜•罗曼斯和卡伦•科尔伯格撰写的《优秀教师的课堂艺术》一书前，心底有一种很强的期待：我要成为一名优秀的阳光教师。因为，我经常觉得自己严肃多于幽默风趣和活泼，也许我的课堂会缺失活泼、幽默风趣与欢笑。

通过这本书，我知道了作者戴安娜·罗曼斯是一位在全美广受认同的职业演说家和培训人，在创造力、自尊自重、大笑和游戏的作用等论题上与各教育机构和企业有过咨询讨论。黛安娜为三所大学开设的五门硕士课程，其中包括根据本书设计而成的“欢乐课堂”课程。本书分五部分讲述了“欢笑课堂”：成为一名欢笑教师，建立一个欢乐课堂，学会一些欢乐技巧，治愈疗效的幽默教学，今后永远欢笑不停。

《优秀教师的课堂艺术》是一本幽默主义者的快乐手册，它寓教于乐，行文幽默，因此是一本不可多得的快乐教学指南。书中还提供了各种活跃课堂的好方法，主要分三个类别：热身游戏、欢乐课堂和课间游戏，还有许多自我测试、寓言、歌曲和其他有趣的项目，旨在建立一个充满欢笑和游戏的课堂。从而创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。尽管大多数的技巧具有多重功能，但它们又各有妙用：有的可以用来建立融洽的师生关系；有的可以改进教学进程；还有的可以很好的活跃教学气氛。

在阅读此书后，我有一下感受：

一、孩子们在享受乐趣的时候才能学得更好

人总是先对一件事物产生了兴趣，才会有足够的心思去研究它。学习也一样，当一个学生对你所教的这门课毫无兴趣时，他怎么会有耐心和信心去学好它呢？想到自己比较幸运的是在小学的时候遇到了一位好的语文老师，他幽默风趣，和我们一起丢沙包、跳橡皮筋，课堂上也一样，高兴的时候就唱上一段，逗得我们哈哈大笑；他的课堂总是很独特，发言竟然可以不举手，想说站起来说就行；他还鼓励我们写自己喜欢的文字，不管长短，写得好就在课堂上传诵，这在我们小时候都是绝无仅有的。于是我就从那时候喜欢上了语文，语文成绩一路飚升。所以我忠实地相信，先让学生先喜欢你这个人，继而喜欢你这门课，就一定能收获你想要的成绩。

二、教育非常重要，但绝不能太过严肃

建立一个充满欢笑和游戏的课堂，就能拥有绝对的影响力和权威。看到这句话，我马上想到了自己。好多人都告诉我说，和我接触不多的时候，都认为我是一个比较严肃古板的人，但和我接触多了，他们发现其实我有时也挺幽默风趣。认真思考一下别人对我的评价，我可就担心了，我怕在孩子们面前也是这样一个严肃古板的形象。归根结底，我希望自己也能成为一名受欢迎的阳光老师，用开放的心灵教学，对孩子们充满期待，赞扬他们每个小小的成功，永远将他们放在第一位，欣赏学生的个性特点，经常放松和微笑等等。

每一位老师都清楚，教育是艺术，同时也是科学。教育的艺术性则扎根与教师的心灵中——以身作则；关照学生、倾听家长的意见；倡导高质教学。它呼唤游戏——帮助你发觉自身的幽默潜能——不仅仅是在周末或假期，而是在你日常的教学中，因为那是你拥有绝对影响力和权威的时段。

我读了这本书，我想到的是：今后的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。通过不断地探索和总结，对这些技巧进行了充分的修改和补充，把快乐教育真正地落实在教育之中，让学生喜欢并爱上上课，目标就是减轻学生由于缺乏幽默感和快乐所带来的痛苦，有助于解决问题，提高学习效率，并带来实际成果，成为一名优秀快乐的幼儿教师。