前几天我看了一本关于家庭教育方面的一篇文章-用音乐净化幼儿心灵我感触良多。

每年9月份，幼儿园里往往会上演一场哭声交响曲，有小声哭泣的，有大声号淘的……就在这阵阵哭声中，又传来另一种声音，悠扬，静美—原来是老师为这些小小的孩子们弹奏起了钢琴曲。在这美妙的音乐中，孩子们渐渐平静下来。

看，音乐就是如此神奇，让那刚刚还哭声震天的孩子们的情绪渐渐缓和了下来，甚至跟着音乐一起哼唱起来。

我们在幼儿园里也会常常碰到这种情况，老师带着孩子做游戏、玩玩具，游戏结束后，老师要求把玩具集中收回，此时孩子们玩得正在兴头上，往往不肯把玩具交回去，这时如果老师用说教、劝说等方式来达到目的通常不会奏效。

但是如果借助音乐的手段，却往往能得到意向不到的效果。当老师发出一个高音时高举拿着乐器的手，然后再发出一个低音，把乐器投到篮子里。小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿，这样不仅能培养孩子对音乐的感受，同时也能达到老师的目的。

其实，像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法，更容易被他们接受。欢快的、节奏强的音乐，而且也会将孩子的很多行为同音乐紧密结合在一起。用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。用《摇篮曲》让孩子渐渐的安静下来

除此之外，音乐还能营造一种情景，非常适合家庭的亲子教育。家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏，会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。如在《布奇音乐屋》中，引导家长和孩子一起开着“小汽车”，通过音乐的高低音，来告诉孩子红灯停、绿灯行，让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。

由此可见，音乐竟有着如此神奇的力量，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力，还能让孩子的情绪平和。