观察记录：新幼儿入学情绪反应

观察对象：陈梓涵（4岁左右）

观察者：朱自然

观察时间：9月3日 9:10−9:30

新生入学第一天，小三班的教室里传来阵阵哭声和声声安抚，在这群哭声中最有辨识度的便是陈梓涵了，小身体蕴含着大能量！

我刚接触到他时，他一个大大的熊抱扑上来，着实震惊到了我：宝贝这么热情？但随之而来的是一声哭天喊地：“妈妈，妈，妈妈，我要妈妈……呜……”我轻轻拍抚着他的后背：“不哭不哭，爸爸妈妈放学就会来接你了。”虽然安慰的言语相当粗糙，但事实证明还是有效，至少他不再哭得稀里哗啦，但后来越发不对，他已经从干啼湿哭逐渐转变为干啼干哭，嘴里却依然是那句亘古不变的我要妈妈。我用过了很多方法转移他的注意力但效果几乎微乎其微。

9:20我决定不再采用安抚的方法，而选用平静的阅读体验法来转移他的注意力，却不曾想卓有成效。我终于看见了他脸上除瘪嘴以外的其他表情，听见了他除了要妈妈以外的其他声音，还有认真，专注和笑容。

观察分析：

陈梓涵是一个很聪明的孩子，面对第一次离开家长的怀抱、挣脱大人的双手走进一个陌生的大集体，他的内心是不安的，他渴望能在这个陌生的团体里得到关爱和安全。在阅读的这段时间里，我发现他是一个有着极强的求知欲和认知欲以及耐心倾听的孩子，他是一个非常有灵性的孩子。

教育措施：

1.作为老师的我们要为幼儿营造温暖，轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，帮助孩子学会恰当的表达和调控情绪。

2.老师要学会用恰当的方式转移幼儿注意力，也需要用适当的方式吸引幼儿注意力。