观察日期：2018年10月9号

观察时间：10：40——10：50

观察对象：田悦成

观察目的：观察孩子能否主动积极帮助同伴。

幼儿年龄：4岁

观察实录：

区域活动结束的铃鼓声响起，孩子们听到声音后都开始收拾玩具。

雪花片、子弹头此类的玩具是最多的，每次收拾都要花很长的时间。有些孩子是一边收拾一边玩的，只有田悦成小朋友一个人在认真地收拾玩具，5分钟过去后，地上仍然还有玩具，他赶紧去把玩具捡起来。

地上的玩具都捡完后，他发现好朋友严梓轩的玩具没有收拾好，需要一个一个的拆下来速度很慢。于是，他又走过去帮助严梓轩，整个过程中，两个人都聚精会神的拆玩具。

所有的玩具都收拾好并分类好后，并把它们送“回家了”。回到座位时，看到好朋友阙睿恒的玩具放在桌子上没有送走，又与好朋友一起合作把玩具“回家”了。

我将田悦成的表现与其他孩子一起分享，希望他们也能像田悦成一样，主动收拾玩具、主动帮助有需要的朋友。大家互相帮助，我们小2班就会更加温暖。

行为分析：

1.整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的，而是一个简单的分类过程，可以通过整理玩具使幼儿的分类能力得到锻炼，同时也是一种社会性的培养，因此，要鼓励他们收拾建构区的积木材料。

2.小班幼儿已建立起自己整理玩具的概念，独立性和自主性开始萌芽，喜欢帮助老师做事。但是,不懂得合作,也不会保护自己和同伴。

教育措施：

1.通过榜样示范，引导其他幼儿向他学习，从而养成良好行为品质。

2.教会幼儿如何整理、归类,知道正确的摆放方法，很多情况下,孩子是因为不知道玩具该如何整理而放弃的。因此，我需要告诉孩子如何整理和具体的摆放位置。必要的时侯老师要给予适当的帮助。

3.带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感

在孩子收拾玩具后，我带领孩子观看收拾后整齐的样子，用赞赏的口吻肯定孩子，比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化，建立成功感，树立自信心，为以后主动地整理玩具打下基础。