兴趣的种子逐渐发芽，带着对周围人属相的好奇，小朋友们开始了讨论。“我听说属相又叫生肖，一共有十二个呢！我属猴，妈妈属马。”

“告诉你们哦，我的爸爸和我一样，我们都属猴。”

“我属鸡，哥哥属虎。”

有什么办法可以记录到每个小朋友的生肖呢？在老师向大家发出疑问后，大家纷纷出谋献策。

“可以让小朋友排队，属猴子的排一队，属羊的排一队，然后报数。”

“我们可以一组一组地问他们，再写下来。”

“我们可以画一个表格。一个格子代表一个小朋友，属猴的小朋友就在猴子图案上的格子涂一格颜色。最后数一数有多少格涂了颜色，就代表有多少个属猴的小朋友。”

    经过商量，大部分小朋友都同意用表格的方法，说：这样能更清晰地记录下来。于是我们的表格就制作出来了。
    问题又来了，我们应该在表格上面写上什么呢？“可以在表格上画每个人的样子。”“在记录表上写下自己几岁。”“6岁的小朋友就写在猴子的表格上面。”“要不在表格上写上我们的学号吧。”

   利用简单的分类统计表，在学习探讨中接触并掌握常用的统计法，学会记录。老师提供机会，支持幼儿提出问题，幼儿自主寻求解决问题的方法，最终顺利解决问题。