再过几个月，大班的孩子即将迈进小学的大门，每天背着书包上学。那么问题来了，书包里该放一些什么呢？入小学需要哪些文具呢？随着孩子们的热烈讨论，一场关于文具的探索之旅由此展开，让我们跟着孩子的脚步，一起去发现文具的秘密吧！

文具大讨论

小学生需要哪些文具？我们身边有哪些文具呢?孩子们结合自己的生活经验展开讨论。

 “我们画画的水彩笔是文具。”

“油画棒也是文具”

“我们的图画本也是文具。”
“我姐姐读四年级了，她的书包里有尺子。”

“我觉得需要一个削笔器。”

“上小学要用到书包。”

“小学生的书包很重的，他们的书包里有很多书，还有笔袋。”

“我想在书包里放一把小剪刀，上美工课的时候可以用到。”

我们用到的学习文具有哪些呢？让我们一起来找一找。 有的孩子回家后与爸爸妈妈共同寻找起了家中的学习文具，有的孩子问起了正在上小学的哥哥姐姐，还有的孩子来到了文具店寻找答案。

文具分类

文具有哪些可以怎么分类呢？孩子们和家长利用周末时间一起搜索。文具的种类有很多种，可以分为收纳类文具，如铅笔盒、笔袋、书包、文件夹等；工具类文具，如：橡皮、削笔刀、剪刀、美工刀、尺子等；笔类文具，如：铅笔、中性笔、钢笔、蜡笔、水彩笔、圆珠笔等。快来看看小朋友们的调查吧！原来，文具有这么多丰富的种类，还有这么多不同的功能。

文具安全

文具是我们学习的好帮手，在幼儿园里我们会使用铅笔、画笔、橡皮擦等简单的文具，升入小学后，孩子们还将解锁更多文具用于学习与作业。文具的使用中有哪些安全问题需要我们注意呢？

一起来看看小朋友们的操作吧！

1. 笔尖、剪刀、圆规、小刀等都非常尖锐锋利，拿放的时候不要把它们对准自己或者同伴，避免危险的发生。

2. 不要随意玩铅笔、钢笔、尺子、小刀等文具。笔尖很容易被摔断，扎伤自己或他人，塑料尺子也很容易折断，会崩到别人或划伤自己的手。

3. 不要用嘴去含咬铅笔，误食后容易造成“铅中毒”。有的文具有香香的味道，但其中的化学物质对人体是有害的，所以尽量不要购买，不要总是去闻或放到嘴里。

4. 使用剪刀、小刀等尖锐文具时要格外小心，一定要集中精神，不要拿着它们四处奔跑。在不使用时，一定要放在安全的地方。

我喜欢的文具盒

活动中，老师围绕小小文具盒与幼儿进行互动，文具盒是什么？干嘛用的？......孩子们通过观察文具盒的种类、外形，相互讨论各种文具盒所独有的功能。文具盒是用来装铅笔、橡皮、尺子等文具的盒子。它有漂亮的外形和颜色，里面可以装上自己喜欢的卡片、尺子……

“我的这个是硅胶的，你摸摸看，是软软的像果冻一样！”

“我喜欢这个布的，有拉链的文具袋，装饰好看，又软又轻。”

“我喜欢塑料的，摸上去很光滑。”

“我这个是两层的，能放很多文具。”

孩子们有敏锐的观察能力，在摸一摸，敲一敲中了解了文具盒的材质，感受到每种材质的特点。同时也发现到了文具盒的多样性及特征。

文具盒与文具袋的较量

孩子们纷纷拿出了自己的文具盒一一进行介绍它们的功能。

“文具袋很轻，文具盒有点重，书包太重我就背不动了。”

“我妈妈说铅笔头很容易断的，如果用文具袋，可能就老是要刨笔。”

“硬的文具盒好，文具不会压坏。”

   孩子们互相讨论，把自己想要的文具盒都画出来了，一起来看看吧。

直尺，可以画出直直的线；

水彩笔，能画出五彩缤纷的颜色；

剪刀，能剪出最爱的图案；

卷笔刀，可以削铅笔；

橡皮，可以擦掉写错的地方；

有了这些文具就能成为一名真正的小学生了 ......

文具的演变

古代的文具是什么样的呢？让我们一起去探索一下吧！文房四宝，是中国独有的书法绘画工具，即笔、墨、纸、砚。蕴含着古人的智慧和内涵。我们现在用的文具就是由它演变而来的。

文具评比

幼1：还是现在的文具更方便！毛笔我都不会写字！

幼2：我最喜欢我买的笔袋了，你看，还是小黄人的呢！

幼3：我还是喜欢我的铅笔，我每天都要用到它。

幼4：我觉得还是尺子好，它的本领大。

孩子们对自己的文具爱不释手，干脆我们来一次文具大比拼吧！孩子们把文具评选为“最漂亮文具”、“最实用文具”和“最受欢迎文具”三个奖项，展开了一次统计。根据孩子们的评选，我们进行了唱票，最后评选出笔袋是“最漂亮文具”；铅笔是“最实用文具”；书包是“最受欢迎文具”。

笔的探秘之旅

孩子们因为大调查的发现对笔的兴趣越发的浓厚，通过语言活动《笔的故事》和科学活动《各种各样的笔》更加了解不同笔它们的特性、材质和功能也不同，比如：铅笔、粉笔、油画棒都是越用越短的笔；签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的；铅笔、钢笔和毛笔可以写出漂亮的字，蜡笔和马克笔可以画画等。有了前期对笔的了解，老师们带领着孩子寻找教室里不同功能的笔，开展了一次《寻笔之旅》。

拯救笔王子

孩子们知道了笔的特性和材质的不同，对笔了解了这么多孩子们已经不满足于观察笔的表面。于是，我们利用《沉下去，浮起来》这一契机开展了一个有趣的实验：《拯救笔王子》。为了让幼儿更好地参与实验，我们先让孩子们对各种笔的沉与浮进行了猜想并投票。

蜡笔、马克笔和铅笔、勾线笔放在水里会沉下去吗？

为了验证孩子们的猜测，我们开展了沉与浮的小实验。

孩子们经过实验，得出结果记号笔、水彩笔、铅笔、马克笔都能浮起来。

笔武士来投壶

哈哈，尖尖的笔还能跟我们玩游戏真开心。《笔武士来投壶》赶快安排上，我们来比一比，看谁投得准。

孩子们利用手中的笔来进行投掷，一声令下，游戏开始，投掷的孩子们对准陶罐进行投掷，看谁投得最准。

通过游戏激发幼儿学习的兴趣和动力，协调肢体平衡能力，体验体育游戏的乐趣，增进小伙伴们的感情，幼儿在游戏中体验着合作和欢乐。

《指南》指出：幼儿的学习以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。文具作为孩子们上小学的必备之物，承载了孩子们的憧憬和梦想。在一系列探究活动的开展中，孩子们体验到了自主探索学习的乐趣，也对文具有了进一步的认识与了解。大家都对小学的生活充满着浓厚的兴趣和期盼。希望不久后，孩子们都可以带上自己喜欢的文具，自信、愉快地迈入小学的大门，开启一段崭新的征程。