孩子们上期已跟随故事《仓颉造字》来了解中国的汉字起源，看过故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。教师及时抓住孩子的兴趣点，和孩子们一起探索“象形字”。

活动后，为了能充分了解孩子对活动内容的理解，我们与幼儿进行了一次“回访”活动。

问题一：什么是象形字呢？

宝贝：象形字就是很像一个东西的字。

问题二：象形字从哪里来？又是谁发明的？

宝贝：老师，象形字是从很久以前古人为了记录而创造出来的字？

宝贝：那这个人是谁呢？

宝贝：是仓颉！

宝贝：是一开始就有了象形字吗？

宝贝：不是，一开始是用绳子打结的方式，但是绳子容易被老鼠咬断，他就想到在龟壳上来记录并画下来，就有了象形字！

为了让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字的兴趣。接下来我们准备和孩子们一起走进象形文字演变的有趣世界。我们及时针对幼儿的兴趣，对区域的材料也进行了相应的投放。

第一步：认识象形字

第二步：画一画我眼中的象形字。

问题三：正确的书写姿势是什么样子？

在签到时，发现孩子们喜欢签到这个过程，但是他们大多数书写的姿势都不正确。为了保护幼儿视力和身体健康发育，我们组织了一次关于前书写姿势的探讨。

宝贝：我知道头应该抬起来的，不能低头。 

宝贝：而且后背还要挺直。

宝贝：写字的时候还要集中注意力。

宝贝：还要正确握笔。  

宝贝：不能弯腰驼背。

奇思妙想，趣玩汉字

在孩子们看来，汉字不单单只是汉字，他们有各种奇思妙想，他们会用一百种语言来解读汉字，比如用玩具来拼字，用身体来组合，用游戏来运用，用音乐来表示…

身体创造字，你来猜一猜，看看猜出来了么？

宝贝：你看，我是一个“大”字

宝贝：我是“山”字

宝贝：我这个是“才”字，

教师的话：

在本次活动中，孩子们与“象形字”的邂逅，不断延伸了幼儿探索汉字的兴趣，在观察、思考、探索中感受到了中华文化的博大精深，也体验到文字与我们生活密切联系。从认识到书写再到创编象形字故事，是孩子对象形字的认识、理解及运用。在不同的故事里，让我们感受到儿童富有想象且童趣十足的“一百种语言”。