随着《小学我来啦》这一主题的推进，一个新的话题——课间十分钟，出现在孩子们的议论中。

一、了解与感知

1.了解“课间十分钟”

孩子们对课间十分钟的认识是怎样的呢？

幼儿：课间十分钟就是上课的时间有10分钟。

幼儿：上厕所、喝水的时间。

幼儿：课间十分钟是指做操10分钟。

幼儿：上课10分钟，休息10分钟。

幼儿：是上完课休息10分钟。

幼儿：课间十分钟不仅是小朋友们休息玩耍的时间，也是为下一节课做好准备的时间。

2.感知“时间”概念

沙漏漏完一次正好是1分钟

电子时钟7：57变成7:07分就是有了10分钟

手表上的分针走10次就是10分钟。钟表上的小点点，走10个小点点就是10分钟。

二、有趣的课间十分钟分享

孩子们会把“课间十分钟”和幼儿园的“自由活动”画上等号吗？会兴奋地和朋友一起玩耍吗？会发现没来及上卫生间吗？会没有时间整理玩具吗？让我们一起来看一看课间十分钟孩子们到底做些什么事情呢？

通过调查孩子们的发现：

原来小学生下课了并不是只有玩耍，他们要做四类事。

（1）生活活动：喝水、如厕

（2）放松活动：放松眼睛和文明游戏

（3）准备活动：准备下一节课的学习用品和做值日生

（4）小助手协助活动：帮助老师拿教具、分发书本等

2.制作课间计划表

接下来我们一起来看看孩子们的课间计划表吧！

喝水、看远处、下棋、折纸、搭积木、看书、浇花、跳绳……孩子们规划的课间内容很丰富哦！

实践与优化

1.模拟实践课间十分钟

孩子们发现 ：有的很爱看书，一看就是15分钟；有的计划表上每一项都要完成，上厕所的时间就只剩1分钟了；还有的计划表上的内容非常丰富，但每一项使用的时间均不充足。

2.合理优化课间内容

实践课间十分钟后，孩子们觉得有些内容不可能全部做到，一起来听听他们的说法吧：

幼儿：课间10分钟根本不够用，上课铃就响了

幼儿：计划表上太多东西了，不知道做什么好。

幼儿：我按照计划表，可以很快完成。

幼儿：我们只要动作快点就可以啦。

幼儿：小朋友看沙漏差不多漏完就要加快速度了。

在一次次的体验中，孩子们对时间的概念更加深刻，对于先做什么再做什么，他们有了自己的想法，规划也越来越细致。

 短短的十分钟包含着孩子对时间概念的把握能力，从中培养了自理能力、计划与执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于孩子顺利开启小学生活，也为他们的成长储备力量。

三、时间管理小达人

孩子们提议，可以每天运用日常活动进行时间挑战赛：挑战一分钟喝水、一分钟跳绳、一分钟收拾玩具、一分钟游戏竞赛等，通过这些小竞赛，能更好地感知时间的流逝，挑战成功者还可以获取一枚时间胶囊，谁存储的时间胶囊最多，谁就最会管理时间，谁就能成为时间管理小达人，让我们拭目以待吧！

幼儿收获：

课间十分钟虽短暂，但意义非凡。孩子们在探索的过程中逐步学会周全地考虑一件事。课间自主活动的开展，使孩子们建立了良好的时间观念，学会合理安排时间，提高了时间管理能力，最终形成有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”；其次，孩子们对小学的课间十分钟有了更深的了解，在不断探究的过程中，寻找到了课间十分钟的最优方案，同时也初步建立了上小学的自信心。

教师思考：

本周探究活动，让孩子们从了解课间十分钟的意义——感知十分钟的概念——设想课间十分钟——体验十分钟——制定课间计划表——合理优化课间内容，老师一直追随着孩子的兴趣，从他们的经验入手，逐步深入探究，在充分尊重孩子同时，也从中支持了他们的学习，拓宽了他们的经验，进一步践行了教育的初心。