《3–6岁儿童学习与发展指南》指出：大班幼儿要会正确书写自己的姓名，写写画画时做到姿势正确。小朋友们对自己的名字有着无限的想象，名字的每一个元素都有重大的意义。

进入大班，幼儿开始进行一些前书写活动，对于自己的名字有很大的兴趣，在画画和各种场合上都用名字代替自己的数字学号，因此借助孩子们的兴趣，我们开启了入学前的书写准备——为自己设计姓名牌。小朋友们对自己的名字有着无限的想象，名字的每一个元素都有其重要的意义。比如：在中国，我们名字的第一个字是我们的姓氏，后面的字代表家人对我们的期望和祝福。

瞧，我们班的小朋友发挥想象力，利用画笔创作了一幅别样的名字作品——姓名牌。

教师的思考：

姓名是一个人的名片，而中国人的姓名作为传统文化的载体之一，更是有着许多丰富的内涵，在此活动之前，许多小朋友并不能有意识地认识到自己的姓和名具有着怎样的意义，对传统文化知之甚少。根据课程游戏化理念精神，教师引导幼儿通过说一说、玩一玩、做一做了解姓的来历和姓的传承，初步感受中国姓氏的丰富。同时也使幼儿理解名字的寓意，其中蕴含了长辈对孩子的祝福、期望和深深的爱。