上周签到，孩子们发现有一些小朋友没有来，一周过去了，大家都来了几天呢？如果想知道具体的数量，我们可以请谁来统计？孩子们七嘴八舌地提出了自己的想法。

梓宸：“天天来做值日生的人可以来统计这个表。”

梓艺：“所有小朋友都可以统计这个表。”

教师：“那值日生还可以做什么呢？”

多多：“值日生可以更换每天的星期、日期、天气。”

瞳瞳：“值日生可以整理书架、整理区域，还可以帮老师完成小任务。”

丹丹：“值日生可以整理、摆放好收纳箱。”

凡凡：“值日生可以分发纸笔。”

孩子们将所说的值日生小任务画下来，制作成值日生工作提示卡，贴在活动室里面。每天的小值日生们忙碌在活动室的各个角落，给花浇水、帮忙放小椅子、统计每天来了多少人、每周大家来了多少天。

生活即教育，行为即课程，劳动本身就是一种体验式的生活教育课程。它让孩子们在亲身体验中感受劳动的快乐，同时也体验到实现自我价值的成就感。

小小的身躯，大大的能量，愿每一个孩子都能收获喜悦与成长！