“咚咚锵，咚咚锵！过新年，锣鼓响。欢喜舞龙真热闹，大街小巷喜洋洋！”幼儿园里有许多的龙，孩子们晨间游戏时也特别喜欢舞龙，于是，一场舞动中国龙的游戏开始在班级酝酿。

孩子们相互协商，自主选择自己喜欢的道具和角色。

沫沫说：“我想当龙头。”

媛媛说：“我要拿龙珠让龙跟着我跑。”

小颖说：“那我要当龙尾巴。”

一切就绪，体验开始……

第一次舞龙结束后孩子们边休息边分享：

沫沫说：“这个龙头有一点重，玩了一会儿，我就举不起来。”

敏之说：“前面的小朋友跑得快，我跟不上。”

涵涵说：“舞龙的时候我们甩的方向不一样。”

由于第一次舞龙后出现了一些问题，我们给孩子们提供舞龙的视频。

孩子们边欣赏边讨论，还拿起画笔画出了自己的解决办法。

1.个子高的站在前面或者后面当龙头和龙尾，个子矮的小朋友站中间。

2.龙头有点重，我们可以让个子高力气大的小颖来举龙头，媛媛喊口号举绣球，这样我们的队形才不会乱。

3.可以让老师来拿龙珠，再帮我们喊一二一，我们的龙就可以一起甩，不会打结。

经过学习、讨论，孩子们开始了第二次舞龙体验。

铭屿说：“盘龙的时候很容易绕在一起，我们得多练习。”

涵涵说：“我们得舞龙队形很少，可以再多一些。”

孩子们的解决办法：

1. 盘龙时举着尾巴的小朋友一定要举的低，我们的龙头走慢一些。

2. 两条龙舞的时候要保持距离。

教师思考：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持和鼓励幼儿积极动手动脑寻找答案。”孩子们对感兴趣的事物进行探究，用绘画的形式提升对舞龙的认知，通过亲身体验激发舞龙的灵感，促进了自身多元化的发展。