观察时间：2024.3.6  ( 14:54-14:57  14:58-15:01  15:03-15:06 )

观察地点：大2班活动室

观察对象：明明、小钰

观察目标：

1.观察幼儿在活动中的动手能力，以及对材料的选择使用情况。

2.观察幼儿与同伴之间相处的情况。

观察实录：

区域游戏时，明明和小钰选择了益智区的木质工具材料箱进行游戏，两人用螺帽、扳手等边研究边组装。这时，小柒走过来说：“这是我刚才玩的，去了个厕所，我还要继续玩。”明明拿着旁边的积木说：“好，我们一起玩吧，我用这个给仓鼠搭一个家。”

明明挑出白色的积木：“这是小仓鼠，我用剩下的颜色给它们造个新家，”“你们先搭，我带小仓鼠出去玩一会儿。”小钰开着积木车带着“仓鼠”出去，遇到小柒，小柒问：“仓鼠太多了，需要搭个大一些的房子吗？”“好啊，你也搭一个，然后让它们自己选。”

小柒用材料筐当基础，在上面摆放装饰不同的房间。明明也选用黑色的木块当作钢梁，嵌入黄色间隔成不同功能的房间，蓝色的家具，黄色的电视机，小钰填入“仓鼠”：有的在吃早饭，有的在沙发上看电视，还有小仓鼠妈妈在睡觉。小工程师们兴奋地布置着仓鼠的新家。

观察分析：

低结构游戏材料创造性强，很受孩子们的欢迎，他们有各种奇妙的游戏方式，起初，孩子们对材料筐里工具感兴趣，后来小柒的加入，材料要重新做选择，明明更改了游戏方式，说明他关注到别人的情绪和需要，在活动中出主意想办法。

小钰主动带着小柒创作新的作品，把搭建部分留给明明，最后孩子们一起给仓鼠的房子提出自己的建议。活动中孩子们的表现符合《指南》大班社会目标中的愿意与人交往，能与同伴友好相处。

支持策略：

1.肯定孩子好的行为表现，多给予具体、有针对性的肯定和表扬，譬如：明明作为搭建的主导者，他有关注全局的作用。

2.引导孩子学习和同伴商议解决问题，懂得齐心协力才能共同完成任务，让他们体会到合作以及分工的重要性。

3.作品完成后，可以邀请好朋友参观作品，并请“工程师”讲解作品，锻炼他们语言表达能力，分享成功的喜悦。