户外活动结束后，孩子们正在自主喝水，老师也喝起自己杯子里的水，这时，小艺发现了老师杯子里的“小东西”，好奇地问道……

“老师你的水杯里是什么呀？”

“我知道，那是茶叶。”

“茶叶是什么味道？”

“我感觉这个味道闻着好熟悉！”

就这样，小朋友们七嘴八舌地交流着，通过师幼互动对话，孩子们对茶产生了深厚的探究兴趣，为了满足孩子们的探索欲，感受我国的茶文化，我们决定一起探索属于茶叶的秘密……

了解已有经验

关于茶，你知道什么？还想知道什么呢？

“我知道喝茶对身体是有好处的。”

“喝了茶叶泡的茶鼻血能慢慢减少。”

“我知道橘子皮晒干了可以泡茶喝。”

“我知道茶叶是我们国家的一种文化。”

“为什么茶能用温水泡不能用冷水泡？”

“我还想知道茶有多少种类？”

根据孩子们的讨论，我们了解到孩子们的已有经验和未知问题，在此基础上，我们设计了活动目标与活动脉络图。

活动目标：

1.引导幼儿运用各种感官认识生活中几种常见的茶叶。

2.知道不同茶叶的用途和作用，了解茶与人们生活的关系。

3.掌握喝茶的基本礼仪，感受茶文化的传统魅力。

4.通过“茶”的延伸活动培养幼儿的想象力和动手能力。

活动脉络图

教师思考

基于幼儿本身对茶的探究兴趣和《指南》中指出：“我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验”。根据大班年龄和学习特点，我们及时捕捉幼儿兴趣点，以《茶》为故事基点，衍生出关于茶文化的班级活动。