做糖画的糖浆是什么糖熬成的呢？是怎么熬得呢？我们及时观察、倾听、参与幼儿的活动，及时捕捉信息，感受到孩子们对熬糖的期盼。于是，我们为幼儿收集相关材料，为幼儿创设相应的操作环境，支持并鼓励幼儿进行深入的探究。

熬糖失败了，孩子们商量着解决的办法。

“我们去找一找卖糖画的爷爷吧！”

“对对！我们可以去问爷爷怎么熬糖。”

“我们还可以问问其他关于糖画的问题呀！”

于是趁着闲暇的周末时光，我们邀请家长带上孩子一起去探寻非遗文化----糖画。

爸爸妈妈们带着孩子走访了大街小巷，找到了许多形态各异的糖画，品尝到了糖画的味道。

孩子们实地观察了糖画的制作过程，有了许多对糖画的感受，并在爸爸妈妈的帮助下对这位非遗糖画传承的老爷爷进行了采访。

手掌方寸间，百态尽呈现。十指塑春秋，非遗永流传。当热爱与传承碰撞，那就是一辈子的坚守。随着现代艺术的发展，技艺水平的提高，从事糖画的手艺人越来越少。这位老师做糖画已经二十年，孩子们通过采访也加深了对非遗文化的保护和传承意识。

教师的分析与支持：

幼儿在探索的过程中，对糖画的兴趣逐渐加深，针对孩子们产生的疑问和提出的问题，我们结合家长资源，邀请家长参与其中，通过亲子调查、亲子寻访和孩子们一起挖掘出更多的糖画秘密，满足他们的好奇心与求知欲。