《指南》中指出：“好奇心是幼儿终身学习的原动力，要保护幼儿的好奇心和主动性，支持幼儿的探究行为”，教师应该为幼儿创设环境，放手让幼儿去探索，去讨论。以孩子们的兴趣作为出发点，围绕着孩子们的发现，去不断关注问题、探索、尝试、深入，以儿童的视角跟随幼儿，感受他们的想法，引导孩子们在观察、发现、探索、分享的过程中不断成长。

课程起源

这天一大早，海草高兴地提着笼子来幼儿园她和小朋友们说：“看我带来了什么？”

大家闻声而来，原来是一只可爱的小仓鼠，孩子们新奇地围着仓鼠笼，自然角一下子变得热闹起来，我们和小仓鼠的故事就这样开始了。

仓鼠对于他们来说并不陌生，可近距离的接触仓鼠机会却很少，他们对小仓鼠充满了好奇。在《纲要》科学领域中明确指出：“教育幼儿要爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”。幼儿园饲养活动能够让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。我们班的孩子对饲养的小仓鼠起了浓厚的兴趣，因此小仓鼠的班本课程就此开始啦。

关键经验

班级老师进行了课题审议，并针对此次课程可能会生成的相关活动提炼出关键经验。

问题清单

仓鼠是生活在哪里的呢？

仓鼠平时都吃什么食物呢？

仓鼠平时喜欢玩什么游戏呢？

仓鼠是不是有很多种不同颜色的呢？

仓鼠都长得一样还是不一样的呢？

……

课程脉络图

同时链接指南，我们构建出了相应的思维导图，通过孩子们的兴趣和行为而进行改变。