一片片小小的树叶、一棵棵发芽的小草、一个个蠕动的蚕宝宝，让人不禁惊叹生命的伟大。孩子们在观察、照顾蚕宝宝的过程中，感知着生命的神奇。让我们一起去了解它们发生的故事吧！

课程起源

一次户外活动，孩子们发现了桑葚果，他们好奇地捡起来问：“老师，这是什么？”

老师：“这是桑葚果，结果子的树叫桑树。”

这时轩轩说：“我知道，这个是蚕喜欢吃的食物。”

其他的孩子争先恐后的问：“蚕是什么？” 

轩轩:“我家里才养了一些蚕宝宝，他们现在还黑黑的呢！”

关于蚕宝宝的话题由此展开……

幼儿兴趣及需要 

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调让幼儿“在探究中认识周围的事物和现象”，教师应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。蚕宝宝对于小班孩子来说是既熟悉又陌生的小动物，孩子们生活在农村，平时有见到过蚕宝宝或在故事、电视中听过看过的经验，但没有具体的认知经验。于是，我们当即抓住这一教育锲机，及时捕抓兴趣点，开展了关于蚕的班本课程活动。通过引导孩子们讨论相互分享自己的认识，激发孩子们对蚕宝宝的探索欲。养蚕可以让孩子们主动去学习蚕宝宝的各种知识，去见证它一步步成长，对于孩子们来说这是非常有趣的经历。

课程架构与目标预设 

链接《指南》和幼儿生活经验，老师们一起梳理，确定了课程网络图和班本课程目标：

课程网络图:

课程目标预设：

1.了解蚕宝宝基本特征，主动学习饲养蚕宝宝的知识，了解蚕与植物的生长以及与人们生活之间的关系。

2.在养蚕过程中，主动探究、敢于猜想，会运用绘画等表征记录自己的发现和畅想。

3.通过养蚕，产生关爱动植物的情感，激发对动物的喜爱和探究欲。