幼儿园的教育活动是有目的、有计划和有组织。教育活动的目的性，要体现在一日流程的每一个环节中。因为，儿童一日流程生活中的每一个环节都存在着重要的教育价值。

入    园：早间接待时拥抱孩子，让孩子以最佳的心情和妈妈说再见，并使他们在心理上对教师的接纳而产生高度安全感和对幼儿园的认同感。

用    餐：学习餐桌上的礼仪，对给自己服务的老师和保育员道谢，自己端饭和饭后收拾餐具养成独立性，餐桌上的交谈让孩子有更多的社会交往与发展其语言能力的机会，教师介绍饭菜让儿童学习营养和健康知识，认识偏食的坏处；从分餐中学习数学知识，从用点的先后顺序上学习时间的分配。

过渡环节：过渡环节是幼儿园一日生活中的重要环节，好的过渡能实现幼儿的自我服务和其他环节的无痕衔接，让孩子产生做事的秩序感和责任感，最终内化成内在思维逻辑。

午    睡：幼儿午睡是幼儿在园一日生活的重要环节，幼儿期正是生长发育的旺盛时期，睡得好能有效地促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，对增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯，同时对参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。午睡要重视质量，让幼儿享受睡眠带来的快乐。

盥    洗：学会耐心排队等待，养成良好的卫生习惯。

教学活动：实现个别化指导程度的最大化，并让幼儿在最大限度的发挥学习的主动性和积极性，以及获得自己管理自己的独立与自主性经验。

自由活动：良好的物质环境是开展自由活动的重要因素，还要为幼儿创设一个良好的精神环境，充分尊重其选择意愿，使幼儿的活动成为主动的活动，使幼儿成为活动的主体，最后，教师应发挥主导作用，引导幼儿主动活动。自由不等于放羊，自由活动应建立在良好的常规习惯上。自由应有一个度、一个范围、一个主题活动内容，要养成孩子们的规则意识等。

离    园：保持一种稳定、愉悦的情绪等待家长来接。乐于自己整理仪表，能有顺序地整理和摆放物品。主动与教师小朋友道别，约好明天愉快地来园等。

从儿童早上入园的第一分钟开始，直到离园时的最后一分钟，期间所经历的所有活动都属于课程内容的设置范围。如果将一日流程的每一个环节的教育价值都能充分实现，那么，儿童的学习和发展的潜力，就可以在最大程度上得以实现。

我们和孩子互动的每一个瞬间都是教育，都在传递教育价值。早期教育过程，就是这样通过日复一日生活的点点滴滴，去塑造一个未来明日之星。