课程缘起 

周一晨检时，发现有个别小朋友的指甲未剪“你的指甲要剪剪啦”、“你的小手要洗洗咯”……指甲的话题引发了孩子们对指甲的关注，由此开启了对指甲的探究。于是围绕小小指甲的故事开始了……

了如指掌

指甲的话题引发了孩子们对指甲的关注，由此开启了对指甲的探究…… 我们的指甲长得一样吗？指甲是什么形状的呢？……孩子们带着自己对指甲的初探问题进行了调查。

指甲上的形状

和朋友说一说调查结果，孩子们发现原来我们的指甲形状是不一样的。经过一番对号入座后，孩子们有了发现。

分享调查结果

指甲原来有那么多形状，我们一起来统计一下班里小朋友的指甲形状吧！       

伽伽：指甲是横短型的最多，有10个小朋友哦！

含含：蛋形和倒三角形的最少，每个形状只有1个小朋友！

何沐：直长型的有7个，方形也是5个。

指甲上的小月牙

在观察指甲形状的过程中，孩子们有了新的发现——小月牙。
涵涵：老师，我发现我指甲上有一条白白的印子，这是什么呀？
文一钧：老师我也有，我每一个指甲上都有。

顺着孩子们的疑惑，老师告诉他们，这个是小月牙，很多人指甲上都有。孩子们很有兴趣地开始数起了指甲上的小月牙。

数一数，你有几个小月牙？

琳琳：对！我妈妈跟我说过，这个叫小月牙。
戴伟霖：我有两个小月牙，悦栩，我来数数你有几个。
雅雅：我有八个小月牙，还很明显呢！
若涵：咦，我怎么一个小月牙也没有？
文文：我来看看，喏，你这个指甲上有一个小小的月牙。

经验收获：

孩子们发现每个人的指甲形状都有所不同，小月牙的个数也不一样。

指甲上的倒刺

孩子们在观察指甲时，发现指甲下面有倒刺。“我也有，一不小心碰到它可疼了，它是怎么来的呢？”陈语涵的问题激起了孩子们探索的欲望。只要指甲周围出现了倒刺，就会有长辈说：一定是水果吃少了，缺乏维生素闹得！为什么会长倒刺呢？孩子们展开了讨论:

戴伟林:我觉得长倒刺是因为玩了泥巴的。

姜雨彤:我觉得是因为指甲里有细菌。

孙思彤:有的小朋友喜欢把手放嘴巴里，才长了倒刺。

文一钧:玩了玩具不洗手就会长倒刺。

张唯一:肯定是咬了手指甲的，才会长倒刺。

真像孩子们猜测的那样吗？我们阅读了相关绘本，观看了视频《指甲上的倒刺》。其实，长倒刺与维生素和微量元素毫无关系。人们所说的“倒刺”，在医学上称为“逆剥”，是指指甲周围皮肤干燥，导致角质层和下面的皮肤出现了分离造成的现象。

长倒刺了我们该怎么做呢？

手上有倒刺时，不要急着将它拔掉。因为倒刺与肌肉是连在一起的，用手或其他工具撕拉倒刺时，不仅疼痛，还会让周围的皮肤受伤，甚至会引发流血，导致手部感染。正确的方法是用水浸泡有倒刺的手，等指甲及周围的皮肤变得柔软后，再用小剪刀将其剪掉，然后抹护手霜。

我不再咬指甲

很多人小时候会咬指甲，有些甚至终身无法摆脱这个习惯。孩子一旦养成咬指甲的怪习惯，轻则容易感染细菌，重则可能出现手指畸形、肿胀等外伤，或是影响牙齿生长。

数据显示，咬指甲不仅会影响孩子的身体发育，还会造成孤独焦虑。成绩下降等影响。虽然咬指甲的危害如此之大，仍有超过10%的孩子会不自觉的持续咬指甲的动作。今天，中1班的老师将绘本带到孩子的阅读世界里，帮助孩子戒掉咬指甲、吃手的坏习惯。

老师的话：

这是一本帮助孩子戒掉咬指甲、吃手的神奇的幽默绘本，让孩子在哈哈大笑之后，养成好习惯，告别咬指甲！有时候我们也会看到小朋友无意中去咬指甲，其实孩子咬指甲的原因多数是由紧张、焦虑、模仿等心理因素引起的，所以我们希望通过这个绘本，不仅能让孩子自觉地告别咬指甲，也能让家长了解到每一位咬指甲孩子的内心感受。

首屈一指

人为什么会长指甲呢？指甲在我们的生活中有什么用呢？孩子们对指甲很感兴趣，在讨论交流的时候出现了不少的问题来。带着这些问题，孩子们继续探索、寻找答案。

指甲作用大

解果烨：剥花生的时候需要用到指甲。

许婧怡：我和妈妈一起调查发现一些美甲师和舞蹈演员有长长的指甲。

张何沐：剥东西需要用到指甲，上次我剪了指甲，橘子都剥不了了。

戴伟霖：指甲硬硬的像盾牌，可以保护我们的手指和脚趾。

陈语涵：弹古筝的时候需要装假的指甲。

调查发现：指甲长在手指和脚趾上既可以保护我们的指尖，又能起到美观的作用。还能帮助我们完成抓、挟、捏、挤等动作。

用一用

小小的指甲在生活中还挺有用的，看看它能做什么呢？

吉思懿：指甲可以用来解纽扣。

陈梓涵：指甲可以挠痒痒。

张唯一：老师奖励我的小红点掉地上了，我用指甲抠着捡起来的。

阳欣栎：我在美工区是用指甲撕双面胶的。

指甲的作用可真多，我们要好好保护我们的指甲。

指甲长长了

那么小朋友到底几天剪一次指甲呢，孩子们提出了自己的大概猜想。有的说3天，有的说5天，也有的说7天，这个时候，孩子们对具体的天数是模糊的。

栎栎：我妈妈说我的指甲长得很快，5天就长长了。

旭旭：我妈妈说我挑食，指甲长得慢，要半个月才剪指甲。

伽伽：我忘了我几天剪一次指甲了，好像是七天吧。

彤彤：我昨天刚剪指甲，我们可以来比一比谁的指甲长得快啊。

猜一猜

那么小朋友到底几天剪一次指甲呢，孩子们提出了自己的大概猜想。有的说3天，有的说5天，也有的说8天，这个时候，孩子们对具体的天数是模糊的。

比一比

为了孩子们能观察指甲的生长快慢，周四的时候，我们请家长晚上统一帮孩子们剪短了指甲。除了孩子们平时自己每天和同伴比一比指甲，我们一共进行了三次统一的观察，跨度为一个星期。

第一次比较

周五：刚剪的指甲

第二次比较

周一 ：指甲有点长了

第三次比较

周四：该剪指甲了

实际观察

通过观察，孩子们对指甲生长的快慢有了体会，也记录下了自己实际需要剪指甲的天数。

小小的指甲，看上去普普通通，但在孩子的眼中，却蕴含着巨大的奥秘。在一次次的科学探究中，孩子们通过大胆地假设、小心的实验，发现了许多指甲神奇的奥秘，既满足了自己的兴趣，又增长了知识。

剪指甲

指甲长长啦，该剪指甲啦！

我们在生活区投放了儿童指甲剪，有的孩子自己尝试着去剪指甲，也有的孩子回家请爸爸妈妈剪。

爸爸妈妈帮忙剪指甲

自己尝试剪指甲

经验收获：

通过观察，孩子们发现了自己指甲会长长，了解了长长的天数，并能主动提出剪指甲，保持指甲的卫生。

指甲工具大揭秘

一天区域游戏后，有小朋友发现超轻粘土卡在指甲里了。指甲里有点变黑了，指甲里黑黑的怎么办呢？孩子们展开了讨论：

涛涛：要勤洗手，并且要用肥皂。

涵涵：可以用消毒洗手液洗手。

彤彤：不要用手指甲去抠脏脏的东西。

雅雅：可以把脏的地方剪掉！

老师：那你们会剪指甲吗？你们知道怎样剪指甲吗？

孩子们有的说会，有的摇摇头说不会。经调查，班级的孩子有70%以上不会自己剪指甲的。 

老师的思考：

对孩子来说，他们都知道如何要保持指甲卫生、勤洗手，但是“剪指甲”这件事情很多时候是由成人代劳的。让他们从“知道”落实到“做到”，我们的项目才有意义。于是，老师从指甲工具入手，一步步引导幼儿了解剪指甲的奥秘。

我们要勤剪指甲，剪指甲有哪些工具呢？哪些工具都适合剪指甲？围绕着剪指甲的工具，孩子们的探究开始了……

我们准备了指甲剪套装、指甲钳、磨甲棒、婴儿小剪刀、美工刀和大剪刀。这些都适合剪指甲吗？

我们讨论出来的结论：

1.尖尖的剪刀和美工刀不适合剪指甲，容易把手指戳受伤！

2.手工剪刀也不适合，它可以用来剪纸。

3.小朋友剪指甲需要选择合适小朋友的工具哦。比如指甲钳、磨甲器、婴儿小剪刀等。

4.也不可以用牙咬指甲，很不卫生会把细菌吃进肚子里。

老师的思考：

顺着孩子们的兴趣和疑惑，我们请孩子们收集不同的“剪指甲工具”，与同伴们一起讨论，让孩子们通过“直接感知、实际操作和亲身体验”来获取经验的需求，不仅了解到修剪指甲工具的多样性，还探究了适合小朋友修剪指甲的工具的特点。

指甲尺量工具

关于指甲的故事还在继续，孩子们回忆自己剪指甲的瞬间，涵涵说：“我剪指甲的时候剪太短啦！不小心都剪到肉了，特别痛！”孩子们又提出了新的问题——指甲留多长比较合适呢？

“我知道，留着这么一节比较合适。”一个孩子用手指比划了一下。

“不对不对，应该留一米！”又一个孩子说道。

孩子们发现指甲剪的太短、肉肉露出来之后，会特别疼，于是他们就开展了一次“指甲剪多短”的深度探讨。

指甲到底剪多短？我们用尺子量一量吧！老师说。

可是教室里没有那么多尺子怎么办呢？

这时孩子们决定自己动手制作一把尺子，制作完成后，又发现自己画的尺子有长有短，每一个格子的大小也不相同，这样量出来的长度会是正确的吗？那怎么办呢？还是用标准的直尺量一量吧！

最后孩子们得出结论留标准尺子的最小格子(1毫米)的一格最合适！

不吝指教

在“指甲的秘密”的班本课程研究中，孩子们对指甲的兴趣越发浓厚，晨间游戏时涵涵说：“昨天我用妈妈的手机刷抖音了，我刷到一个阿姨跳的孔雀舞可美啦！她的指甲又长又漂亮！”孩子们都好奇地想知道指甲的样子。于是，老师找来了著名舞蹈演员杨丽萍的《雀之灵》给小朋友们欣赏。

折折指甲套

欣赏了孔雀舞之后，孩子们个个跃跃欲试，学着杨丽萍阿姨跳起了孔雀舞，可我们没有长长的指甲怎么办？孩子们也想要长长的指甲。于是，我们一起做：指甲套。

装饰指甲套

阳欣栎：好美呀，看我像不像古代的皇后。

戴伟霖：这个不是恐龙爪子吗？看，我是霸王龙！

姜雨彤：戴上这个可以跳孔雀舞了，我来给大家跳个孔雀舞。

解果烨：戴着它们就像指甲变长了，好有趣呀！

孩子们发现了指甲套的各种玩法，折纸的兴趣持续了好几天。

月亮美甲店

爱美之心人皆有之，自从孩子们给自己折了美美哒的指甲套后，他们对于美甲的热情一发不可收拾，经过商量，大家决定在班级设立一个关于美甲的游戏区。

取名风波

“我们给美甲游戏区取个什么名字呢？”有的小朋友提议说：“就叫小五美甲店。”有的说：“我喜欢花儿，叫花朵美甲店吧。”有的说：“月亮美甲也不错。”还有的说：“我觉得白云美甲也好听。”……孩子们的想法各不相同，大家你一言我一语地都想用自己取的区域名。

于是孩子们进行了第一次筛选，结果是月亮、白云、星星美甲店的名字深得孩子喜欢。接着孩子们利用举手投票的方式进行了第二次选择，最终月亮美甲店12票获胜。

布置区域

名字取好后，小朋友动手和老师一起装扮游戏区，她们铺的铺、搬的搬、贴的贴、拿的拿，可开心啦！在孩子们的共同努力下，我们的月亮美甲店即将开业，让我们一起期待吧！

老师的话：

区域的设置皆源于孩子们的生活，是孩子们感兴趣的角色。游戏中，孩子可以根据自己的喜好选择扮演工作人员或者小客人，可以根据自己的喜好选择不同的工作岗位。区域游戏就是一个模拟的小社会，在这个小社会中，孩子们体验着各种不同的角色，同时在游戏的过程中发展幼儿的社交能力、语言表达能力等。

设计美甲

 中1班的月亮美甲店即将开业了，在开店的前夕 我们准备了美美的儿童美甲贴，立刻吸引了大家。  

兴趣的衍生

    关于能不能贴美甲贴，大家进行了一番讨论，最后得出结论：难得贴一次，多贴了伤指甲，也不卫生。男生喜欢的话也可以贴。

设计美甲图案

孩子们发现了美甲贴上的各种图案，于是孩子们开始自己来设计美甲店的图案。

    孩子们根据自己的小手及指甲形状设计了不同的美甲图案，有彩虹的，有小花的，有纯色的，各色各样的美甲图案，满足孩子衍生出来的兴趣。我们设计的指甲大集。

月亮的店

角色游戏是幼儿喜爱的游戏之一，它是幼儿的一种主体性活动。在角色游戏中，孩子通过模仿与想象，创造性地反映自己所熟知的显示生活的各类人物、事件，轻松愉悦地学习，积累适应社会生活的早期经验。角色游戏不仅带给孩子欢乐的童年，更是引领幼儿成长的特殊学习方式。

中1班的孩子们根据前期的探索与讨论，对美甲店的经营及美甲师的工作有了初步的认知，他们的月亮美甲店已经开张“营业”了。现在，就让我们跟随镜头，一起来看看孩子们是如何进行“我是小小美甲师”的游戏！

第一步：将小手放在支架上

第二步：用水将指甲洗干净

第三步：用纸巾将指甲擦干

第四步：选择喜欢的美甲模

第五步：贴上美美的指甲模

（图片21）

孩子们扮演着各自的角色，“点燃”指尖上的美丽，开心至极。看着每个孩子脸上洋溢着幸福的笑容，欢声笑语遍布中1班走廊。原来，孩子们的快乐就是这么简单！

孩子们从生活中获得了灵感，主动生成了活动。对应了《指南》艺术领域中提出的：每个幼儿心里都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。在故事进行的过程中，孩子们不断有新的兴趣点产生，有主动探索的欲望。在这一过程中我们老师可以梳理这些兴趣点，抓住孩子们可以自主探索的点，及时提供策略，支持孩子们的兴趣和需求，推进课程的发展。关于指甲的秘密还有很多，留待孩子们继续发现……