日期:2018.5.22
观察时间:7:40——8:00
观察人:张艳秋
地点:外操场
儿童人数:2人
幼儿姓名:黄语萱、张王杰、徐梓
幼儿年龄:4岁
环境:晨间活动时，幼儿进行自主游戏。
观察目标:

1.有初步的社会生活经验和知识经验,有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。
    2.积极交往,乐于合作。
观察记录:
    孩子们喜欢的建构游戏又开始了,今天萱萱等几个小朋友一起在建构区玩搭积木可是构建了一会儿，萱萱拿起自己做的手玩具，学着小兔子的样子跳到了娃娃家，然后再蹦蹦跳跳的跳回去，就这样来来回回的重复了好几次。

这时候萱萱邀请张王杰加入进来，他们分别扮演着小兔妈妈和爸爸，他们手上拿着用小环制作的是花篮，萱萱对张王杰说:“我们再一起去采点蘑菇吧！”然后张王杰就跟着萱萱后面一蹦一跳的去“采蘑菇”。

这时候徐梓也加入进来，她扮演的角色是小兔宝宝，她对萱萱说“妈妈，你再去多采一点蘑菇吧。”

这时候萱萱说:“好的，你乖乖在家哟，我和爸爸去采蘑菇啦！”我萱萱和张王杰又去“采蘑菇”而徐梓继续构建。过了一会儿，萱萱和张王杰又回来啦。徐梓拿着她制作的东西给萱萱，顺便给自己制作了一条项链。

而宣萱和张王杰一直晕车吐妈妈和兔爸爸为小兔宝宝摘蘑菇。
观察分析:
    我想幼儿一开始是在进行建构游戏,而且也游戏得十分愉快,但在之后他们的游戏类型发生了变化,从建构游戏变成了角色游戏。首先,在幼儿的建构游戏过程中,幼儿的建构行为是很好的,他能建构出一些与生活有关的作品。所以说她的建构水平发展达到了一定的水平。其次幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展,首先婷婷能邀请其他小朋友一起来参与这个游戏,这体现了幼儿的一种交往的主动性。可见在这半个小时的游戏中,幼儿的游戏是十分成功,而且心情是十分愉悦的
评价策略:
    每次的观察是为了幼儿能更好的来战以后的游戏活动所以我们要及时做出相应的调整。
    1.用“欣赏”的心态来观察幼儿游戏的行为。今天的活动引发了我很深的思考,在我们现在的区域游戏中,我们教师经常是在同一个时间里引导幼儿玩同一种类型的游戏,建构区就是搭搭建建,美工区就是做做贴贴……通过此案例我们不能只是在区域的选择上给予幼儿高度的选择灵活度,对游戏类型的选择也要有一定的灵活性。
    2.平时在一些区域提供的材料的特征很大程度上暗示了游戏的类别,适当尝试在同一个区域里提供各种材料,包括结构的,主题角色的,探索的,美术美工,任孩子自由选择,如:在小舞台也可以放一些结构材料,幼儿可以自行搭建自己喜欢的表演舞台。这样一来不同类型的游戏不仅可以在不同空间开展起来,也可以在同一空间开展。那么幼儿可以在同一个时间可以玩到多种类型的游戏,我想这将会有利于幼儿的发展。