观察日期：2019年1月9日

观察时间：户外活动时

观察幼儿：缪城志、李涵

观察目的：观察幼儿为什么排队时都想与老师拉手做排头兵。

观察实录：

每次出去玩游戏时，当老师说：“我们的小火车要出发了！”缪城志总是迫不及待地来拉老师的手，总希望自己是和老师走得最近的孩子。

今天户外活动的时间又到了，我们开火车来到活动场地，缪城志又做了“火车”头，他拉着我的手，后面的李涵急忙说“他已经有好几次都是排在第一个了，我也想排在第一个”！缪城志不甘示弱地说“是我先第一个跑过来拉住老师手的”。

李涵试着跟缪城志说“你先排第一个，等会儿让我排第一个好不好？”缪城志欣然的答应了。我将两个孩子行为与其他幼儿进行了分享，表扬了他们的行为，遇到问题要学会与别人一起商量解决，这样孩子之间的矛盾就少了。

行为分析：

第一：乐于与教师亲近。

有部分幼儿属于此种情形。比如“我想拉老师的手”、“我可以挨着老师近一点”以及“我喜欢老师”等。

第二：小朋友想当排头为了看得更远。

幼儿喜欢拉着老师的手排第一个，是根据自身的生理特点以及内心需要做出的决定。

第三：有领袖意识。

在幼儿群体中,总会有一些孩子,往往表现出较强的组织和领导才能。他们喜欢参加各种集体活动,并有自己的主见,不经意间就在活动中负责一些事情。

教育措施：

第一：关注每个幼儿。

每次活动中，教师要将机会给予每一个孩子，关注到每个孩子，用适当的方式让幼儿轮流，当排头,满足他们的需要。

第二：走进孩子的内心世界，尊重孩子的需求。

孩子随着年龄的增长，自尊心越来越强，荣誉感也在增强。与老师拉手当排头能让幼儿感觉自己与老师之间更亲更近，也是一种深深的爱的传递，能满足孩子对爱的需要。

第三：弱化排头意识,善于表扬。

采用更平等、更开放的态度接纳每个孩子，给每个孩子表现和被肯定的机会,让每个孩子都能当上排头“过把瘾”！