教研始于思，成长践于行。海南幼儿园秉持“行之有礼·行之有力”的核心理念，围绕“小主人行走课程”的持续优化，以“培养五行完整儿童”为抓手，通过“伴随式、共情式和互动式”的“三式”教研模式，联结“3+教师成长营”教研共同体，开展了“晨间体能大循环”教研研讨活动。

“伴随式”现场再现·聚焦实时实地

首先，全体教师进行了体能大循环理论学习，了解了体能大循环的意义、特点，并根据幼儿园实际初步规划了体能大循环的场地、路线及器械选取摆放，组织幼儿开展户外体能大循环，满足幼儿走、跑、跳等多项运动技能均衡发展。

“共情式”倾听儿童，夯实以幼为本

随后，为了真正了解孩子们的兴趣所在，有针对性地优化体能循环，老师们通过晨间谈话、师幼对话、一对一倾听等多种方法倾听孩子们的声音，征集幼儿关于器材的更多玩法，而后进行分享并结合孩子们的建议再次深入思考。

“互动式”游戏优化·共研提升策略

最后，教师进一步思考、优化与研讨，以绘图及现场交流的形式，对照幼儿的年龄特点，对循环路线、运动项目、材料投放、教师站位进行小组研讨，共探循环路线。立足于幼儿走、跑、跳、投、攀、钻等运动技能进行多样化的锻炼，丰富活动内容的同时，也保证了大循环运动的合理性、科学性、教育性。

每一次教研都有新的思考，每一次实践都有新的发现。海南幼儿园的每一位老师仍在不断耕耘，致力于让孩子们真正地成为幼儿园的小主人，把真正的自主运动权利交给孩子，在体能大循环中绽放，收获坚实的成长。