弹指之间，

“绕”有兴致，

编织被称为指尖上的艺术，

是中华民族民间传统手工艺术，

蕴藏着深厚的中华文化。

让幼儿动手，

学学、玩玩、做做、想想，

编出童趣，织出创意。

课程缘起

绳子是生活中常见的物品，体育活动中有跳绳、美工活动中有线绳，孩子们发现衣服上、鞋子上、秋千上、旗杆上到处都能找到各种各样的绳子，绳子成为了孩子们亲密无间的好朋友。

场景1

一天，含含小朋友因为系不上鞋带哭了起来。

彤彤：老师，老师，含含系不上鞋带就哭了。我想帮帮他。

森森：老师，鞋带也是绳子，可是我们就是不会系，可怎么办呀？

糖果:我会，妈妈教过我。

场景2

晨间跳绳活动后，面对长长的跳绳，如何把它整理好，源儿小朋友也遇到了新的难题。

场景3

晨检结束后，苏苏和几个小朋友在美工区欣赏自己的手工作品。石義正突然把我拉到她身边给我看了他的发现：

苏苏“老师，我刚发现我们教室还有一个草帽！”

涵涵：“这个草帽怎么这么小？怎么做的呢？”

熙熙：“草帽肯定是用草做的啊。”

   更多的小朋友被他们讨论内容吸引过来，小朋友们不断发出疑问“草怎么能做帽子呢？”

苏苏“老师你知道草怎么做成帽子的吗？”

老师：“这种草帽是用麦草编织而成的。”

   小朋友们又异口同声：“老师，什么是编织？”小朋友总是对未知的事物这样充满好奇心和探索欲。

教师思考

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物”，于是，追随孩子们的问题，班内组织展开了绳子的种类、绳子的作用、怎么系鞋带等系列讨论。

经过讨论发现，原来我们身边有多种多样的绳子，它们由不同的材料做成，也有不同的作用。不会系鞋带、不会系跳绳等问题是可以通过一种叫做“编织”的方式来解决的。

编织是民间传统手工艺中的一种。编织品种繁多，材料多样，编织方法、技巧多样，具有鲜明的民族民间艺术特色。同时编织也有很强的实用价值，和我们生活息息相关。编织可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性。

大班的幼儿的年龄学习特点决定了他们爱动手动脑思考，喜欢接受新事物，喜欢具有挑战性的活动，编织是幼儿之前没有接触过的新事物，正是一种既有创造性又存在一些挑战性的活动！于是，追随着幼儿的兴趣，我们班拟开展千“编”万化班级活动！