【班本课程】小学，我来了！
本学期是大班的最后一学期，意味着幼儿即将开始一段新的旅程——升入小学。从幼儿园到小学成长过程中必须经历的过程，也是人生第一个转折点。而幼儿园与小学截然不同的生活，学习状态，使得幼小衔接尤为重要。
第一章·小学前奏曲
课程缘起
一天早上来园后，有几个孩子看见小小播报站上的“日历”，说：“老师，我们是不是很快就要毕业啦？”“是呀，你们就要上小学了。”“我到时候上城南小学呢。”“我也是，我也是。”“那你要去哪里上小学呢？”……孩子们你一句我一句地讨论着。为了让孩子们更好地了解小学，充满自信地走进小学，班本课程《小学，我来啦！》应运而生。
在晨谈活动中，我们了解到有16名宝贝非常期待进入小学，3名宝贝不想去小学，他们说：
“小学的操场很大，也有很多教学楼，我很想去上小学。”
“我想上小学因为我的哥哥也在小学。”
“上小学可以学更多的本领，让我们变得更聪明。”
“上小学以后会有很多作业。”
“我不太想去小学，我怕找不到以前的好朋友。”
通过讨论，我们了解到孩子们关于小学的期待与疑问，生成了课程网络图，预设了课程目标：
1.建立积极地进入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。
2.初步了解小学的学习特点和环境,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.初步养成良好的学习习惯、生活能力,以及建立初步的规则意识、任务意识。
关于小学的调查
小学，对于孩子们来说，是一个陌生又无比憧憬的地方，再过不久，他们就要迈进小学的大门了！在孩子们的心中，小学到底是什么样子的呢？孩子们有很多关于小学的问题，那么我们一起来“调查”一下吧！
宝贝说：“教室里会有黑板，还有黑板擦。”
宝贝说：“书包里有直尺、铅笔还有书。”
宝贝说：“课间十分钟，我可以去厕所，还可以为下一节课准备要用的书。”
通过调查孩子们不但知道了小学教室里的基本设施，而且知道书包里可以放什么、课间十分钟可以做什么，对小学有了初步的印象。
画一画我心中的小学
小朋友们拿起画笔描绘出心中的小学，安静的蓝天、柔美的白云、高大的教学楼、宽广的操场、庄严的升旗台、可爱的小学生，五彩斑斓的画面充分展现了孩子们对小学生活的美好向往与期盼。
第二章·小学进行曲
绘制小学地图
我们去参观哪所小学呢？为了让孩子们有一个清晰的概念，我们在地图上搜索了最近的城南小学西校区，孩子们观察到我们幼儿园到小学的路线一共有2条，一条是2.7公里，一条是2.9公里，开车需要6~7分钟，孩子们对小学的位置有了一个初步的了解。
“我们没有手机，怎么才能知道去小学的路线呢？”
“我们可以跟着老师、小朋友一起去，就不怕不认识路。”
“我们也可以让爸爸妈妈带我们去。”
“我们可以先画下来，到时候把地图带着，就能认识了。”
许多小朋友对绘制地图都很感兴趣，于是，孩子们绘制了几张不同的前往小学路线图。
参观小学
迎着晨曦，踏着春的气息，孩子们在顾春琴副校长的带领下走进海安高新区实验小学。小学校园里的一切都让孩子们感到新鲜和好奇，她们迫不及待地想要欣赏小学里地每一处风景。教学楼、大操场、食堂、小剧场、种植园……无一不引发孩子们的阵阵赞叹。一步一个脚印，行走在校园里，孩子们感受到浓浓的文化氛围，了解到丰富多彩的小学生活，他们真切感受着小学生活不一样的美好！
活力大课间
在宽敞的操场上，孩子们驻足观看了哥哥姐姐的大课间活动。他们拿着扇子做操的样子可真神气呀！孩子们看得目不转睛，忍不住跟着学做，为他们鼓掌！在为哥哥姐姐们点赞的同时，孩子们也展示了自己的传统武术操。口号铿锵有力，动作步步到位，仿佛一招一式间有了小学生的影子。
课堂亲体验
坐在小学的教室里，孩子们模仿哥哥姐姐的样子，坐姿端正，认真听老师讲课。他们跟着哥哥姐姐一起朗读诗歌、做手势舞、唱校歌，既兴奋又激动。那一刻，他们已然成为了一名小学生。面对孩子们的好奇和疑惑，小学的哥哥姐姐们耐心地解答，现场时时洋溢着欢快的笑声。孩子们还和小学的哥哥姐姐们互赠了礼物，共同分享这份喜悦和美好的友谊。
美好的时光总是很短暂，在期盼、自信、欢乐、满足与希望中圆满结束了本次小学参观、学习之旅。孩子们站在镜头前，露出甜甜的笑容，一起与小学合影，将这次小学之旅定格在特别的记忆里。
憧憬小学 趣味分享
参观小学后回到幼儿园，孩子们意犹未尽，你一言我一语，纷纷畅谈自己见到的小学，讲述着幼儿园与小学的不同，画下我的参观日记，与好朋友分享自己的收获。
老师的话：
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。”参观小学体验活动是幼儿园幼小衔接规划中重要的一环，孩子们在观察、倾听、体验中对未来的小学生活有了进一步的认识，心中多了一份对小学生活的向往和憧憬之情。激发了他们对入小学的期待和美好向往，为顺利进入小学奠定了坚实的基础。
第三章·小学畅想曲
幼儿园vs小学
那幼儿园和小学生活有什么不一样呢？于是大家对幼儿园和小学的相同点和不同展开了讨论。
宝贝说：“哥哥姐姐他们每个人都有一个书包，里面放着很多书。”
宝贝说：“中午睡觉的时候，他们都是趴在课桌上，我们是睡在床上的。”
宝贝说：“教室里他们用的是黑板，我们是一体机。”
宝贝说：“周一的时候我们和他们一样都要升国旗，都有老师在国旗下讲话。”
宝贝说：“小学里的厕所都是独立的，男孩子和女孩子的是分开的。”
在讨论、分享、记录中，孩子们发现小学与幼儿园的相同与不同，一起合作完成了小学VS幼儿园的对比图。大家都愈发期待上小学了！
用图文形式来记录小学印象，是一个归纳梳理前期经验的过程，这一过程可以帮助孩子对小学的认识从初浅表象进一步深入，从关注小学的外部环境逐步深入到关注小学里的活动。
感受时间
时间有快有慢，那时间到底是什么呢？一起来看看孩子们眼中的时间是什么吧！
“时间就像龟兔赛跑，快的时候就像小兔子，慢的时候就像是乌龟爬。”
“时间就是数字。”
“时间就像是太阳和地球，一直在转，一直在走。”
“时间像一个机器人。”
时间是抽象的看不见摸不着，但是在孩子们的眼中，时间是具像的，孩子们能清晰地联系生活实际并用绘画表现出来。（图片11）
一分钟大挑战
你觉得一分钟长吗？
“收玩具的时候，一分钟过得很快，因为我们的玩具非常多，一分钟来不及。”
“有些时候早上我不想起床，赖床，妈妈就会说：再睡一分钟哦。一分钟很快就过去了。”
一分钟是多长时间呢？一分钟可以做什么呢？我们来挑战一分钟吧。
“一分钟我想挑战折纸。”“我想拍球。”“跳绳也可以！”
一分钟很短，但是也可以做很多事情，比如：整理物品，跳绳……但是一分钟也有很多事情做不了，比如：拼大汽车、画一幅画、吃饭等。
探秘小书包
“我的书包是蓝色为主，它上面有很多口袋，可以装很多东西。”
“我的书包上有绿色、白色，它两面有口袋，可以装水杯。”
“这是我的星球书包，外面有个透明的袋子，可以放橡皮。”
孩子们在交流讨论中展示着自己的书包，通过小朋友们的仔细介绍，知道书包有很多造型，也有多个不同的口袋，每个口袋都可以放很多不同的文具。
百变小书包
小朋友们，你想拥有一款什么样的书包呢？我们一起来设计一个自己喜爱的小书包吧！孩子们都非常认真地设计构思，每个人都从色彩、花纹的搭配上体现了自己特有的想法。看！小朋友们设计的小书包，款式各异，有的卡通可爱；有的粉嫩又梦幻；有的方正有层次；有的功能多样富有科技感；有的色彩鲜艳……
整理书包大赛
整理书包还有小秘诀哦！“先来分分类，再来放放好。别忘还有它，完成拉拉链。”听了他们的介绍，孩子们都跃跃欲试，纷纷要整理自己的小书包。
孩子们练习整理书包，学会了独立整理学习物品，并能把它们整齐、有序地摆放进书包，建立了分类、按序摆放的经验，为入小学做好了自理能力的准备。
如何正确背书包？
经过对书包的深入了解和认识，小朋友们还需要探讨如何正确地背起这个学习伙伴。接下来，请跟随老师的步伐，一起学习正确的背书包。
小结:正确背书包方法
（1）背书包时，书包顶应低过头部，腰带位置应在腰部
（2）应同时背上两条肩带，令两肩分担书包重量。
（3）重物应尽量摆近背部，以免令整个人前倾。
其实，整理的艺术和魅力不仅于此，孩子们从整理自己的小书包出发，学习如何对物品进行分类和整理，在动手操作的过程中，养成了擅于管理收纳物品，喜欢干净整洁的好习惯，也体会到自我管理带来的成就。
红领巾的秘密
关于红领巾，小朋友们有很多想法与好奇：
“红领巾为什么是红色的？”
“上了小学，我们都可以戴上红领巾了吗？”
“国旗是红色的，红领巾是国旗的一角，所以红领巾也是红色的。”
“上小学的哥哥姐姐才能系红领巾，戴红领巾是小学生的标志。”
为了让幼儿深入了解有关红领巾的知识，我们组织开展了集体教学活动，通过视频与老师的详细讲解，孩子们知道了红领巾是少先队员的标志，每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。红领巾为什么是红色的呢？因为红领巾是革命先烈的血染红的，是红旗的一角，象征着革命的胜利。
红领巾该怎么戴？
怎样系红领巾呢？有个小口诀告诉大家：
领巾披在肩，
左肩压右肩，
右肩绕一圈，
圈里抽右肩。
根据口诀，小朋友们开始尝试起来，满脸洋溢着喜悦与兴奋。此刻，自豪感萦绕于心。他们一个个小心翼翼地折着红领巾、回忆刚才老师说的系戴要领。戴上红领巾的那一刻，孩子们的脸上充满着笑容。他们对小学充满着向往，立志要成为一名合格的“少先队员”，早日戴上红领巾。
第四章·毕业交响曲
再见幼时光
毕业照拍摄结束不久，常常听到有孩子讨论着关于“我们真的要毕业吗？”“毕业需要我们干什么的？”“我们毕业后真的要离开幼儿园吗?”“上小学后，我们会是什么模样的呢？”……可见，随着毕业季的到来，孩子们也开始对一连串“毕业”的话题进行思考了。
毕业是什么呢？
宝贝说：“就是我们放假了离开幼儿园，再也不回来了。”
宝贝说：“毕业后我们就要上一年级了，成为一名小学生了。”
宝贝说：“毕业后就是上小学成为大哥哥大姐姐。”
宝贝说：“毕业就是我们成长了，我们要告别我们的幼儿园，离开幼儿园，去小学生活了。”
好朋友记忆
桐桐：“若瞳是我的好朋友，我们俩个都喜欢搭积木，上一次我们搭了一个小车。”
辰辰：“我的好朋友是子衿、梓艺，我们天天一起玩，她们长得很漂亮，我喜欢和她们一起玩。”
凡凡：“我的好朋友是丹丹，我俩经常一起玩踢足球、玩攀爬架。”
洋洋：“我的好朋友是金川，我俩总是一起玩。”
毕业倒计时
离毕业越来越近，小朋友们即将离开幼儿园步入小学。那我们在幼儿园的日子还有多少天呀？
孩子们想设置一个倒计时，让自己清楚地知道在幼儿园还剩多少天。但是什么是倒计时呢？
宝贝说：“倒计时就像捉迷藏一样。”
宝贝说：“倒着数就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。”
宝贝说：“倒计时就是数字要倒着数。”
教师思考：
倒计时可以提醒一件事的到来，那它可以提醒毕业的来临吗？答案是肯定的。对于孩子的时间观念，这并不是与生俱来的能力，而是需要后天的培养，幼儿园和家庭一定要发挥引导作用。你要问孩子一个月有多长，他们并不知道怎么形容一个月的长短。时间在孩子们眼中的概念是很抽象的，所以孩子们很难把握住对时间的精准把控。所以我们要通过数字、事情、活动将时间具象化，让孩子知道数与生活的联系。时间的概念、时间的重要性也会慢慢地被孩子们在生活中一点点地发掘出来。
小朋友们一起制作了“毕业倒计时”提示板，大家都把自己的自画像贴到展板上，这是属于我们的毕业季，让我们一起倒计时！
毕业了，我想说
孩子们有很多话想说，快来听听他们的话吧！
“毕业了我想对老师说一声‘谢谢您’！”
“毕业了我想对我的好朋友说‘我很喜欢你，以后我们还做好朋友吧！’”
“我想对叔叔阿姨说谢谢你们做出好吃的饭菜。”
回想入园第一天
时间转瞬即逝，刚来幼儿园时，孩子们童稚天真，三年时光，孩子们已然长成一个个独立、懂事的大孩子了，你还记得自己刚入园的样子吗？
“刚进幼儿园的时候，我一直想着我的爸爸妈妈。”
“刚来幼儿园时，我做自我介绍有些害羞。”
“来幼儿园的第一天，我很喜欢幼儿园的玩具。”
“一开始我哭了，但是和小朋友玩以后，我就很开心。”
毕业前我想做的事
毕业之前，你还想做什么呢？
“毕业之前我想和老师、小朋友拍一张合照。”
“我想见一片幼儿园的叶子，带回家做成书签。”
“我想给小朋友们唱《我的纸飞机》，我很喜欢这首歌。”
“我想去到曾经的小班、中班看一看。”
孩子们的毕业愿望不一，我们罗列起来制作成一个愿望清单，在毕业前的日子里一起完成。让宝贝们可以通过自己的方式好好和幼儿园告别，感知成长中的温暖力量，记住那些美好的瞬间。
在班本课程《小学，我来了！》中，孩子们既有了上小学的意愿和爱做一名小学生的情感，也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望同时也感受、了解小学生的生活、学习状况。整个过程中增强了孩子们进入小学的愿望，体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊，他们用各种形式表达了对幼儿园的留恋和对小学的向往，为幼儿园生活留下了难忘的一页。
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