陈鹤琴先生曾说：“大自然就是活教材”。一天晨间活动结束之后，孩子们一边收纳器械一边讨论着：“为什么滚筒、毛毛虫、滑滑梯都是五颜六色的，而平衡木是这种颜色呢？”“这是木头的颜色呀！”“木头是哪来的，为什么是这种颜色呢？”“木头也有不一样的颜色，我家的木头不是这样的！”看孩子们你一言我一语地议论着木头的不同之处，感受到孩子们浓浓的兴趣，我忽然想到何不追随孩子们的兴趣点开始一场木头的探索之旅呢？

课程审议：

为了满足幼儿的天性，保持探索的兴趣，班级老师商量着课程开展的可行性方案，分析课程开展的各项问题。在讨论之后，我们确定了班本课程“有木有样”，快跟着我们一起走进“有木有样”的探秘之旅吧。

主题目标

1.喜欢观察木的外形与内在结构等有关特征，尝试用不同的方法积极探究。

2.大胆表达和创意表现木之美，乐于同伴积极交流与合作。

3.了解数和人们生活的密切关系，萌发喜爱树木、热爱自然的情感。

经过老师思考和商讨后，决定根据本班的幼儿兴趣出发，先分析班级的实际情况，再找寻本班幼儿需要的发展点，我们对这个课程的价值进行了分析和初步计划。

主题网络图：

老师的话：

木头，是孩子们最常见到的自然物。从南到北，树的种类有很多，其形状、色彩、纹理各异。木头中蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密。让孩子们亲近自然乐于探究，木头的探索之旅就此开始……