《纲要》和《指南》中指出，科学领域活动要能从生活和游戏中感受事物和数量关系并体验到数学的重要和有趣，在探究中认识周围事物与现象。5-6岁幼儿的时间知觉在不断发展，不会像小、中班幼儿一样通过自身的生活作息来理解一天的时间。为进一步做好幼小衔接工作，培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿建立初步的时间观念，大二班的孩子们一起走进时钟，探索时间的奥秘。

走进时钟

小小的时钟蕴藏着大大的奥秘，在日常生活中我们也见过各种各样的时钟，看看我们的小朋友们能记起哪些呢？在家长的帮助下，我们展开了时钟大调查。

调查后孩子们知道了时钟是一种计时工具，它可以告诉我们现在是几点；并发现时间的呈现方式是多种多样的。

时钟里的小秘密

宝贝说：“钟面上有12个数字，3个指针。”

宝贝说：“走的快的是秒针。”

宝贝说：“走的慢的2个分别是分针和秒针。”

宝贝说：“时针比分针短又粗。”

时钟的故事

通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。孩子们发出疑问“现代人可以通过时钟知道时间，古代人也一样吗？”于是我们一起再次探究了钟表的发展史！

孩子们知道了时钟并不是一开始就有的，而是从古代最初的计时工具—日晷慢慢演变过来的。

老师的话：

幼儿的兴趣是活动开发的前提，根据调查活动，了解到了班级大部分的孩子的已知经验。 在本阶段的学习中，孩子们了解了钟面的主要构成—数字与指针，也初步知道了时针、分针和秒针之间的关系。并能够联系生活实际与经验，大胆的介绍自己的时钟及了解时钟的用途，为后续开展探秘时钟活动，提供了相关的经验准备。