课程缘起：

《纲要》中提出：生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。大班上学期我们便利用一体机上倒计时来引导孩子们对时间产生初步的概念。能够在老师设定的相应的时间内完成相应的小任务，经过一学期的实践，效果显著。每天都能听到孩子们在规定时间内完成了小任务而欢呼雀跃的声音。今天的晨间游戏时，骏骏刚来幼儿园，小朋友们就开始收拾整理玩具了。

骏骏：“怎么我刚来你们就收了？我还没有玩呢！”

佑佑：“你来的太晚了呀！我们都玩了好长时间，现在要收玩具了！”

优优：“骏骏你怎么又来晚了，是不是在家睡懒觉啊？”

骏骏：“哎呀呀，不好意思，我又睡过头了，醒来都不知道是几点了！”

涵涵：“那你早点睡觉，第二天就可以早点起床了。”

墨岩：“我们很快就要上小学了，不能再迟到了。”

成成：“我每天都是准时来上学的。”

孩子们的言语引起了我们的思考......

什么是时间?小小的孩子们只有模糊的概念，好像很平常，好像很珍贵。大班是幼小衔接的关键时期，为了更好地培养小朋友良好的时间观念，将要成为小学生的孩子们需要认识时间，管理时间成为时间的小主人。因此大2班师幼一起开展了“时间小主人”班本课程。

课程目标：

1.了解计时工具，认识时钟。

2.通过体验一分钟可以做什么、十分钟可以做什么，理解时间的长短。

3.感受时间的流逝，初步学习管理时间。

课程探索图

珩珩：“以前的人们都是怎么知道现在几点的呢？”

成成：“除了钟表还有什么工具可以记录时间吗？”

煊煊：“所有的时钟都由时针、分针和秒针组成吗？”

妍妍：“全世界的时间都是一样的吗？”

小伟：“面对时间我有很多小问题想知道。”

《指南》中明确指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题；拓展幼儿的经验和视野。”因此我们就抓住大班幼儿强烈的好奇心，对新事物愿意尝试探索的欲望，再结合本班幼儿的特点，看到小朋友们对时间充满了好奇和疑问，我们的班本课程“我是时间小主人”由此开始。让我们一起探索时间，争当时间小主人吧。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对幼儿园阶段的孩子们来说却非常抽象，抓不住，摸不着，体会不到时间的重要性。平时也总听到家长说孩子做事拖拉、作息习惯差，因此对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念，就显得很有必要。而时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，以此为契机，我们开启了属于孩子的时钟之旅！

初步感知时间

“时间藏在钟表里，一分一秒时间就跑掉了，时间藏在大自然里秋天来了树叶都变黄掉落了，时间还藏在姐姐的学校的铃声里......”，可是时间到底是什么呢？

宝贝说：“时间就是白天和晚上。”

宝贝说：“时钟就是记录时间的”

宝贝说：“时钟上有分针和时针。”

宝贝说：“我家有一个蓝色的时钟，能知道时间。”

寻找时钟

“孩子们，你们在哪里看到过时钟？”

宝贝说：“教室的墙上挂着一个小兔子时钟。”

宝贝说：“我们家的墙上也有时钟。”

宝贝说：“我们家的床头柜放着一个小闹钟。”

宝贝说：“教室的电脑上也有时钟”

绘本欣赏《时钟国王》

有个地方，有一个时钟国王。有两根指针嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……不停地走着。长针，一个小时转一圈，短针慢慢地，半天转一圈，每天都走得非常准确。可是有一天……时钟国王坏了，没有了时间的时钟王国里变成一片混乱……

宝贝说：“时钟国王脸上有1-12的数字。”

宝贝说：“我觉得时钟国王有点懒。”

宝贝说：“时钟王国脸上有短针和长针。”

宝贝说：“我们要遵守时间，不能偷懒。”

从孩子们的谈话中我发现，他们已经逐渐有了对时间概念的认知需求。但对时钟的感知还比较模糊，多数的孩子对时钟的认识仅仅停留在它的外观特征，比如时钟的颜色、形状等等。在欣赏了幽默的绘本故事《时钟国王》后，孩子们初步认识了时钟、明白时间的重要性，帮助小朋友们学会珍惜时间和安排时间。感知时间、珍惜时间！在接下来的活动中，我们将把一日活动和具体的生活事件相结合，帮助幼儿进一步感知事件、了解时钟的含义。

《纲要》和《指南》中指出，科学领域活动要能从生活和游戏中感受事物和数量关系并体验到数学的重要和有趣，在探究中认识周围事物与现象。5-6岁幼儿的时间知觉在不断发展，不会像小、中班幼儿一样通过自身的生活作息来理解一天的时间。为进一步做好幼小衔接工作，培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿建立初步的时间观念，大二班的孩子们一起走进时钟，探索时间的奥秘。

走进时钟

小小的时钟蕴藏着大大的奥秘，在日常生活中我们也见过各种各样的时钟，看看我们的小朋友们能记起哪些呢？在家长的帮助下，我们展开了时钟大调查。

调查后孩子们知道了时钟是一种计时工具，它可以告诉我们现在是几点；并发现时间的呈现方式是多种多样的。

时钟里的小秘密

宝贝说：“钟面上有12个数字，3个指针。”

宝贝说：“走的快的是秒针。”

宝贝说：“走的慢的2个分别是分针和秒针。”

宝贝说：“时针比分针短又粗。”

时钟的故事

通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。孩子们发出疑问“现代人可以通过时钟知道时间，古代人也一样吗？”于是我们一起再次探究了钟表的发展史！

孩子们知道了时钟并不是一开始就有的，而是从古代最初的计时工具—日晷慢慢演变过来的。

老师的话：

幼儿的兴趣是活动开发的前提，根据调查活动，了解到了班级大部分的孩子的已知经验。 在本阶段的学习中，孩子们了解了钟面的主要构成—数字与指针，也初步知道了时针、分针和秒针之间的关系。并能够联系生活实际与经验，大胆的介绍自己的时钟及了解时钟的用途，为后续开展探秘时钟活动，提供了相关的经验准备。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法。学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”每天都能听到孩子们说：“快点快点！快没时间了！”他们往往会通过老师口中说出的时间以及他们肉眼可见的时钟来了解到自己现在离结束还有多久。

认识整点和半点

《纲要》中指出在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。我们通过猜谜语的游戏激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏及操作的练习下，认识了时钟，了解了钟表的结构，学会辨别整点和半点，一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。

一分钟挑战

对于一分钟，孩子们通过数数了解到总共有60秒，那么具体一分钟可以做点什么？带着这个疑问，我们开展了挑战1分钟的活动。

“1分钟可以去到音乐区。”

“1分钟可以帮忙分餐。”

“1分钟可以收拾好玩具。”

“1分钟可以去上厕所。”

“1分钟可以扫地。”

“1分钟可以洗手”

一分钟虽短，但也可以做很多事。通过“挑战1分钟”的游戏，老师用计时器设置1分钟倒计时后，随着滴答滴答的响声，时间在流逝，孩子们的紧迫感油然而生，没有人讲话、没有人拖拖拉拉，个个小朋友都在争分夺秒。

通过游戏，孩子们初步体验到在时间固定的情况下，速度和活动效果的关系。让孩子们明白到时间虽短暂，但利用得好可以做很多有意义的事情，从而让孩子感受时间的宝贵，更懂得珍惜时间。游戏后，我们和孩子们共同约定，在接下来的时光里利用好每一个一分钟，不做“小拖拉”，提高做事效率，去完成更多有意义的事情，迎接更好的自己！

人们常说“一寸光阴一寸金”。要让孩子珍惜自己时间，也要珍惜他人的时间，不能迟到，让别人等待自己。孩子们在成长的过程中，由于心智还没有完全成熟，所以自控能力比较差，时间观念不强，做起事情来总是慌慌张张，也常常不守时。于是我给孩子们讲述了——绘本故事《慌张先生》，它具有独特的图画风格，幽默感十足，以儿童的视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、认真仔细的重要意义。

我的一日生活作息安排

听完故事，孩子们都说一天的时间好像很快就过去了，于是我就问孩子们：“你们一天可以干点什么呢？让我们一起来动手画一画你的一日生活作息吧！”为了增强时间观念，成为时间的小主人，孩子们和时间定下了美丽的约定。

关于时间，我想说...  

大家都知道了时间是多么的珍贵，应该珍惜，那怎样做到惜时、守时呢？让我们来听听孩子们的声音。

活动后，孩子们开始学会反思自己，比以前珍惜时间了。有的孩子认为时间像水，如果不爱惜时间，时钟上的指针就会白白地走过；有的孩子认为我们做事快一些，争分夺秒，就能在规定的时间之前完成任务，就是“打赢”了时间，就能够成为时间的小主人。

老师的话：

对孩子来说，“时间”是比较抽象化的概念。通过系列的主题活动，孩子在探索“时间”的过程中不断认识时间、感知时间、规划时间，并日复一日的坚持。在这过程中，孩子们增强了时间的观念，提高了做事情的计划性和效率性，但培养孩子的时间管理能力是一个漫长的过程，我们要给孩子树立一个正确的时间管理榜样，为幼儿种下了一颗珍惜时间的种子。

“我是时间小主人”的课程随着孩子们的成长一直在继续，我们与时间的故事从未停止...

《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”孩子们在进一步认识和了解时钟后，对时钟的兴趣日渐浓厚，又产生了新的困惑。

时钟不该只有一种形状

宝贝说：“为什么时钟都是圆形的呢？”

宝贝说：“我要设计一个正方形的闹钟！”

宝贝说：“我还要设计一个天针！他可以告诉我们今天星期几！”

孩子们亲手设计一个不一样的时钟，让我们一起去看一看吧！制作完成后，孩子们又带着自己的设计作品，回家和爸爸妈妈们共同制作创意时钟。他们犹如设计师，从设计、选材料、到制作大部分都是自己完成，他们将一张张平面图变成了现实中的时钟。

时钟争霸赛

孩子们把制作完成的时钟带来幼儿园，自发的布置成了一个展览会，向大家介绍自己的时钟。大家讨论着要办一场比赛，并取名为“时钟争霸赛！”

孩子们自发制定了以下比赛规则：

宝贝说：“我们要先给自己设计的小时钟拉拉票。”
宝贝说：“我们选出一个最厉害的闹钟，他就是冠军!”
宝贝说：“有冠军那也要有亚军和季军。”
宝贝说：“我们一个人有几票呀? ”
宝贝说：“10票。”
宝贝说:“不行太多了，计算不过来的。”
宝贝说:“那就每个人一票吧。 ”
宝贝说:“太少了吧!我喜欢好几个人的呢!”
宝贝说:“我知道了! 3票吧!而且不能投给自己。”
宝贝说:“有些人会通票的! ”
老师说:“什么是通票? ”
宝贝说:“就是商量好了我投给你你投给我。”
宝贝说:“每个人投票要说出理由,为什么你觉得他的好。我们投票吧!赞成3票的举手。”二十几个孩子赞成，于是票数确定，一个人三票。.
宝贝说:“我们还要有个唱票的人! 自愿报名吧谁想当?”
二十几个孩子想当...
宝贝说:“那就让老师选吧。”
老师说:“老师不选，你们自己定!”
宝贝说:“那就定今天的小班长!”
孩子们没有争议，于是唱票手确定。

孩子们在便利贴上设计了自己的投票卡，孩子们的时钟争霸赛就正式拉开了序幕！

第一个环节，观赏拉票！

第二个环节：投票

第三个环节：唱票。

孩子们根据得票情况，评选出了本次《时钟争霸赛》的冠亚季军、“最佳设计奖”、“优秀创意奖”。

第四个环节：颁奖。

投票选出最佳时钟，在活动中小朋友有了选拔的意识，并积极的参与活动，能够按照自己的想法参与到其中。

时钟墙

孩子们的时钟作品都布置在了教室里，一面时钟墙成了大二班一道亮丽的风景线。

老师的话：

幼儿“从生活中学习，在经验中学习”。通过亲身体验、自主探索、讨论互动中，收获别样的精彩，这就是“生活即教育”的魅力所在。让我们秉承“一个细节，一点穷追”的精神，跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，一步一个脚印，稳步前行！