一花一草一世界，
 一日一月一成长。
 大自然总在寂静中，
 孕育着生命和希望。
 始于生活，终于自然，
 孩子的好奇心也不断地成长！

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5~6岁幼儿能感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序；能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行，幼儿园里的种植园有着深厚的教育价值。怎样的种植活动能符合幼儿的真正兴趣，能维持他们持续的探索与热爱、能保持幼儿的责任感与爱护之心，我们以计划为导向，与幼儿共同讨论自然角种植植物的可能性，开展“我的种植计划”综合活动。

问题一：为什么要种植？

宝贝说：“看见美丽的花心情也会变好。”

宝贝说：“种的蔬菜长大了还可以吃。”

宝贝说：“我奶奶最喜欢种菜了，她会种很多的菜。”

问题二：怎么种植呢？

宝贝说：“先要拔草，要不然有小草就回来抢营养，这样种的东西就长不大了。”

宝贝说：“还要松土，要把土地弄得松软一些。”

宝贝说：“接下来要把小种子或者小苗苗放到土里，在上面再撒点土。”

宝贝说：“有些时候还需要一些肥料 。”

问题三：种植需要做好哪些准备呢？

宝贝说：“植物需要阳光、还有水。”

宝贝说：“还要保持温度。”

宝贝说：“有些时候还要喷一点的药水，会有小虫子来吃的。”

宝贝说：“种的时候要有手套保护自己，长得太大了还要拿剪刀剪。”

将计划的权利放手给幼儿，让幼儿成为自然角的主人。孩子们在老师的帮助下能制定简单的调查计划，由此可见我们班的幼儿也有较强的主动性和计划性。可是种养具有一定的季节性，不同季节适合播种的植物并不相同，并且幼儿种植的经验不同，所以，对于种植的兴趣也不一样，那怎样才是最适宜的种养计划呢？快跟随大二班小朋友的步伐继续深入探究吧！