六月的空气里，
有夏雨湿漉漉的味道，
也有成长甜甜的滋味。
当六月的日历撕完，
又迎来一年的毕业季，
遇见、相知、守望、回顾。
三年时光，
既是乘风而来，又是扬帆起航。
当我们唱起离别的歌，
整个夏天就是毕业星光季。
栀子花开，如同我们相遇的那一年盛夏，
既然在夏天相遇，那么就在夏天告别吧！

一场关于离园时间的讨论

宝贝说：“我们是不是马上就要毕业了，要和大家分开了?好舍不得和大家分开啊！”

宝贝说：“老师，今天几号啊？我们是不是马上就要上小学了？我们要离开幼儿园了吗？”

宝贝说：“对啊，今天已经5月30号了，你知道还有多少天毕业了吗？”

宝贝说：“妈妈告诉我还有四个星期左右。”

宝贝说：“不对，我爸爸说是30天就要和大家说再见了。”

宝贝说：“我们去问老师吧.....”

宝贝说：“可以看日历，我会看台历表。”

宝贝说：“为什么不做个记录表记下来呢？每过一天就划掉，这样就知道我们还有几天毕业了。”

引发的思考

有时候在班级里提到孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，大部分孩子总会一脸疑惑的问我什么时候毕业？还有几天？什么是倒计时？倒计时怎么计算？为了让每个孩子都清楚还有几天就要离开幼儿园，我们捕捉到了孩子们对时间、对毕业的话题，了解了孩子们的需求之后，将主动权交给了孩子，开启了一场“离园倒计时”的策划，寻找身边关于时间的痕迹，大家都献计献策......

课程目标

1.  初步的理解倒计时的概念，知道珍惜时间。

2.初步了解学校环境和各种设施，知道小学生在校的主要活动内容，减少对小学的陌生感。
    3.大胆访问小学生，提出自己想知道的问题。能用绘画的方式表现自己的所见、所想，积极与同伴交流自己的认识。
    4.感受小学生快乐的生活，体验做小学生的光荣与自豪，萌发做小学生的美好愿望。

5.自主用自己的方式来表达自己对幼儿园、对老师、对同伴的依恋、难舍的情感，不忘幼儿园的快乐生活。

6.通过活动更好的进行家园沟通和情感交流，感受家园合作的幸福感。

拟定课程脉络

生活中的倒计时

有时和孩子们提到你们马上就要离开幼儿园去小学了，他们总会一脸焦急地问我待在幼儿园的日子还有几天。问的孩子多了有时候我们难免会乏于回答，后来我们想着何不像中高考那样设置一个“倒计时”，让每个孩子都清楚还有几天就要离开幼儿园了。但是什么是倒计时？倒计时该怎么计算？带着这些疑问我们和孩子们开启了“倒计时”的探索之旅。

什么是倒计时？

老师利用日历上的日期让孩子们初步的来了解了倒计时。

筱筱：“我看电视的时候广告上面有倒计时。”

熙熙：“我看到红绿灯上面有倒计时。”

夏夏：“我阿姨给哥哥买了一个倒计时的钟，用来督促哥哥写作业的。”

小伟：“过年的时候看到电视上放的跨年上面会数3、2、1然后就是新的一年了。”

生活中的倒计时

从孩子们的调查表中可以发现，孩子们发现最多的倒计时现象就是 红绿灯、微波炉和电视广告，那除了这些倒计时现象，生活中还有哪些地方也有倒计时呢？

我们通过一些视频、图片来丰富幼儿的原有经验，帮助幼儿了解更多生活中的倒计时现象，并引导幼儿观察发现有的倒计时用“秒”；有的倒计时用“分”；有的倒计时用“天”，计数的单位存在差异。

倒计时你想到了什么

珩珩：“我想到了六一儿童节玩的水枪大战。”

潼潼：“我马上要离开我的好朋友、离开我们的老师了，我有点舍不得。”

小嫣：“我在幼儿园学到了很多的本领，我会跳绳、写名字、整理东西。”

通过讨论，孩子们想到了在幼儿园的美好时光和精彩瞬间，也收获了许多的本领。一千多个朝夕相处，随着毕业季的到来，孩子们即将面临分别，初尝离别的滋味，在这个团结友爱的大家庭里，他们充满回忆、满怀留恋，有着不可替代的快乐......

毕业倒计时

毕业还要多久？有的孩子说半年，有的孩子说一个月，还有的说不知道。那怎样让孩子们感受时间的流逝呢？截取孩子关注到的毕业为内容，借“离园倒计时”这一灵感，通过经验化的回顾，综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容让幼儿发现、感受时间的奥秘。

说了这么久的毕业离园，那究竟还有多久才毕业呢？

3天？5天？应该还有20天吧！

宝贝说：“老师，我妈妈说我们再过两个多星期就要毕业了。”

宝贝说：“我家里有日历，明天带过来，我们可以一起来数一数。”

宝贝说：“太好了，我们一起来记录吧！”

圈出今天的日期

圈出毕业的日期

原来，留给我们一起学习、玩闹的时间只剩下15天了。

老师的话：

对于孩子的时间观念，这并不是与生俱来的能力，而是需要后天的培养，幼儿园和家庭一定要发挥引导作用。你要问孩子一个月有多长，她并不知道怎么去形容一个月的长短。时间在孩子们眼中的概念是很抽象的，孩子们很难把握住对时间的精准控制。所以我们要通过数字、事情、活动将时间具象化，让孩子们知道这是通过外界来感知并计算时间。通过《认识时间》，孩子们具体地去感受时间的长短，同时和孩子们一起认识时间，一起制作倒计时的展板，通过操作、绘画、实践等方式初步探究时间的秘密。引发幼儿关注时间的变化，体验倒计时的含义，珍惜最后的时光。

01商量制作哪种倒计时牌

通过学习，孩子们知道了有两种不同的倒计时牌，分翻页和手撕两种。于是迅速进行了“无领导小组讨论”，决定制作哪种倒计时牌。

02制作倒计时牌

“写一写”“摆一摆”“问一问”“翻一翻”孩子们非常认真地制作倒计时牌，我们一起来看看吧！

我们的数字牌完成啦！我们怎样把倒计时牌布置到我们的环境中去呢？孩子们开始了新一波讨论。最后，全班一致决定：在教室墙面上制作一个“毕业倒计时”版面。孩子们画下自己的自画像，一起手拉手，迎接毕业的到来。

03如何使用呢？

小朋友们你们有见过日历本吗？

我爷爷家有，可以撕的

对，每过去一天就撕掉一页

先撕掉1还是先撕掉15呢？

1！15！

倒计时是倒过来数，所以我们先从哪个数字开始呢？

是15

是的哦！从15开始，过去一天就要......

撕掉一张！撕掉一个数字！

制作的翻页的，就翻一张！

是的，那请谁来撕、来翻呢？

谁第一名来幼儿园就让谁翻

那我们都看不到的

可以让他等大家都来了再撕吗？

好呀！好呀！那我们就都能看到了

于是

每天都有小朋友来负责翻“倒计时”~

相聚的日子也在一天天流逝~

感恩有你们

“时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑。今天我们毕业了,明天就要上学校。”随着离园日子一天天的临近，孩子们的心情是复杂的，既有与相识三年的老师、伙伴将要离别的惆怅，又有对小学生活的向往，可不舍之情更加强烈……

煊煊：“老师,倒计时牌上的数字好像越来越小了。”

筱筱：“那是因为我们在幼儿园的日子越来越少了,马上就要毕业了。”

小嫣走过来：“老师,毕业了我会很想您和我的好朋友。我想制作一个贺卡送给老师，感谢老师三年来教我本领。”

感恩有你们

孩子们，这三年来你最想感谢谁呢？

潼潼：“我想感谢王老师和陈老师，教给我很多本领。”

涵涵：“我想感谢保健老师和食堂阿姨，她们都很辛苦！”

娴娴：“那我们可以怎么来表达感谢呢？”

妍妍：“可以做一份礼物送给想感谢的人。”

嫣嫣：“可以做一份感谢贺卡。”

煊煊：“可以给想感谢的人一个大大的拥抱。”

孩子们合力献计献策，最终大家更偏向于小嫣的想法，给想感谢的人制作一份感谢贺卡，于是制作感恩贺卡活动开始了。

制作感恩贺卡

亲手制作一份贺卡，大大的爱心是我准备给你满满的情意。感恩贺卡完成啦，瞧瞧里面大大的爱心，都是孩子们想满满的爱意。一份感恩贺卡，承载着孩子们满满的谢意：园长妈妈、老师们、食堂阿姨、保安叔叔、感谢你们三年来陪伴和付出，我们会永远记得您。

学唱毕业歌

忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导，老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我带上红领巾，再向你们来问好。

六月的风带着淡淡的忧伤。这个夏天我们短暂重逢，便要面对人生第一次毕业，欢笑或是泪水都是不可取代的成长足迹，用相机记录下我们的专属记忆。记录这一美好时光，记录着彼此的回忆每份情谊都值得珍藏，每份感动都将铭记！

毕业小心愿

提起毕业，部分小朋友跟分享了自己对于“毕业”的理解。听着听着，大家的心情也是忽上忽下，有些小朋友的分享让大家听得很开心，很激动，很向往；也有些小朋友的分享，让伙伴们感受到了淡淡的忧伤，仿佛离别就在眼前了。

宝贝：我不想毕业，不想离开幼儿园，我要和老师们永远在一起。

宝贝：我也是，我要和茜茜在一起玩。

宝贝：我还有很多事情没有做呢，在幼儿园里还没有玩够。

宝贝：我还想在幼儿园里做很多手工呢。

宝贝：我想在我毕业之前和我的好朋友再玩一次野战区呢。

.......

小朋友们的心愿有的是独一无二的，这些心愿寄托着孩子们对幼儿园 、老师、同伴的爱，承载着不舍。面对这么多愿望，我们该怎么办呢？

宝贝：我们可以把想要完成的心愿记录下来。

宝贝：对，把想做的事情画下来，然后一个个去实现。

这个想法得到了大家的一致认同。孩子们利用区域游戏的时间，认认真真地画下自己独一无二的毕业愿望。

个人愿望实现ing....

愿望记录单有了，那就朝着我们的毕业愿望实现吧！

愿望：和茜茜在野战区玩秋千。

愿望：和熙熙进行一次攀爬比赛。

愿望：和珩珩搭一个长长的汽车轨道。

愿望：和恬欣做一次心愿贺卡。

教师的话：

所有的愿望都是孩子们最真实的想法，孩子们实现愿望的过程中，我们发现了孩子们有坚定的实现愿望的决心；每一次达成愿望后，他们的满足、开心是真实的，得到的成就感、满足感是前所未有的。

成长时光机

轻盈的时光缓缓流过，成长的足迹深深留下。种子发芽，小树长大从刚开始的哭泣、不适，到后来的开心、快乐，在幼儿园这么温暖的大家庭中孩子们一天天长大。

离园前的计划

不知不觉已经进入了六月，幼儿园生活进入了真正的倒计时，可是我们还不想离开，总觉得还有需要完成的事情！

珩珩：“滑滑梯太好玩了，我最喜欢玩滑滑梯了，特别喜欢滑下来时飞一样的感觉”

成成：“这是幼儿园的国旗台，每个星期一我们都要去升旗，我还学会了唱国歌。”

尧尧：“这是幼儿园的攀爬架，我最喜欢在那里玩了。”

那就让我们一一完成吧！

留下美好瞬间

六月的风，带着淡淡的忧伤，这个夏天，我们短暂重逢，便要面对离别，人生第一次毕业，欢笑或是泪水，都是不可取代的成长足迹，用相机记录下我们的专属记忆。

菡菡：“我要和我的好朋友在滑梯旁边边拍照片。”

恬欣：“我要和小朋友们躺在草地上拍照片留念，我还要让妈妈洗出来，挂在我的房间里，我要天天看着它。”

小萱：“我要和小朋友穿着漂亮的礼服戴上皇冠拍美美的照片。”

设计明信片

 毕业后见面的机会越来越少了，除了要和老师分别，还有朝夕相处了三年的同伴，孩子们的心中充满了不舍。如果想念你的好朋友了怎么办呢？怎样保持联系呢？孩子们商量后，决定把自己的联系方式留给好朋友。自己的电话手表号码、爸爸妈妈的手机号码、家里的座机号码，都成了孩子们的联系资源。问一问，记一记，画一画，写一写，一张张通讯录传递到孩子们手中。

好朋友之间互相交换后，把好朋友的明信片像宝贝一样捧在心口，笑的像花儿一样灿烂。这将是孩子们回忆里最温暖的一瞬间。

毕业不止有咸味与酸涩，

还有友谊的甜蜜与分享的快乐，

让我们用快乐和欢笑与同伴道离别，

珍惜最后的相聚时光，

感受独属童年的别样味道！

离园毕业照

对于毕业照总有说不完的话题，集体毕业照、创意小组照、独特个人照，孩子们在讨论中积极表达自己的意愿，于是新的问题又产生了：用什么拍？谁来拍呢？在哪里拍？

宝贝：我想和好朋友一起去滑滑梯拍。

宝贝：我想去幼儿园外面拍。

宝贝：我想让老师帮我拍。

宝贝：我觉得可以用手机拍，妈妈经常用手机帮我拍照片。

追随着孩子们的想法，我们的毕业照拍摄开始了...幼儿园里，孩子们找到了自己心仪的拍摄地点，进行了各种造型的拍摄。

拍摄实况

嘿！我们也来当回小小摄影师吧！

我的好朋友们，

我来为你们拍张照，

“咔嚓”一声，

我已经记录下你们的可爱模样啦！

这种镜头里、镜头外自己做主的感觉真好！

到我们最爱的攀爬架拍一张吧！

给我的好朋友来一张照片！

“一、二、三，茄子！”拍照真开心！

我们在这里摘过桂花呢！

“这个角度很不错，我给你们合个影！”

这个造型不错，我保证把你们拍得美美的！

教师思考：

如果是我们来为孩子们设计毕业照，结果远不如孩子们现在设想的这么丰富。当把设计的主动权交给孩子们之后，他们的想法让我们眼前一亮，也让参与其中的老师们对习以为常的毕业照，有了更多的灵感与感动！ 

你好，小学生

上小学真有趣，要成为一名合格的小学生，需要做很多准备哦！要会自己管理自己、照顾自己、要遵守规则、用心学本领......让我们一起行动起来吧！

我设计的书包

书包是每位小学生的标配，小小的书包里，装着孩子们大大的梦想，也寄托了他们的向往。我们给自己设计了小书包。你们能看出我们设计的书包都有哪些功能吗？

上学路径图

幼儿园的我们需要爸爸妈妈、爷爷奶奶的接送，可小学的一些哥哥、姐姐都能自己背书包上学了，真厉害！他们肯定知道从家到小学怎么走，我也来画画路线图，争取早日记得上学的路。

给小学自己的一封信

小学生活原来是这样的，我们有很多话想对成为小学生之后的自己说。我们通过写信的方式，把自己的内心感受、想说的话、祝福，用画笔描绘出来，珍藏美好。抱着对小学的向往，对未来的期许，我们一定能成为出色的小学生。

成长过渡

幼小衔接是成长的自然过渡，通过对小学的逐步了解，消除孩子们对未知的恐惧，从而对小学生活充满向往。愿孩子们在幼儿园的快乐时光能在小学生活中得到延续。

    老师的话：

幼儿园的时光很短，但每一寸土地都记录着孩子们的成长，虽然即将离开幼儿园跨向另外一个人生阶段，但我们始终都会记得：时间，是对爱最好的见证，那些相伴的时光……

在“离园倒计时”这个洋溢着感情色彩的课程里，我们营造了温馨、感人的氛围，让孩子们感受到毕业的步步临近。在情感愿望的驱使下，让分别的时刻温馨而欢乐、忧伤中带着缕缕温暖。宝贝们，你们就要毕业了，也即将要走向人生未来的征程，希望未来的日子也要继续加油，相信你们一定能如自己所愿，朝着自己的人生征途大步向前迈进。