观察时间：2023.9.13   (15:19-15:22  15:23-15:26  15:27-15:31 )

观察地点：大2班活动室

观察对象：小颖、小锦

观察目标：

1.观察幼儿的动手能力以及同伴之间相处的情况

2.幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力

观察实录：

自主游戏时，小颖在建构区发现消毒好的玩具混放在篮框里没有分类，她喊来好朋友小锦一起分类玩具。小颖把雪花片收集到旁边的空盒里，小锦也整理起子弹头玩具，两人有条不紊地寻找自己负责的种类，玩具很快分类到固定的盒子里。

小颖发现盒子里的玩具装的太多了，她说：“盒子装的太满了，容易洒出来，我们把它分开放吧？”小锦看了看，说：“这儿还有几个空盒子，可是这些盒子上的标记不一样。”“我们可以重新画上标记呀，”小颖提议道：“我们把玩具放上去，一起去画标记吧!”

孩子们先送走玩具，再一起将晒玩具的垫布对折叠好放在篮筐里，送到资源柜子里，然后取来素描纸、垫板和记号笔等工具开始绘制玩具标识，小锦寥寥几笔画出了雪花片，小颖的子弹头标记还融入了刚学的线条画的技巧，画完后两人把标识剪下来粘贴在盒子上，便于其他小朋友们游戏和收纳。

观察分析：

整理玩具，并不是一个简单的动作，而需要各方面协调，具备多种能力才能完成的复杂游戏，在完成这项游戏的同时，幼儿的各项能力都在发展。游戏活动时小颖发现消毒后的玩具混放在一起，她主动承担玩具分类的任务，还能邀请好朋友一起完成；小锦是个细致的孩子，对于同伴提出的建议，她在思考的同时，发现新的问题，商量解决。孩子们主动承担任务，与同伴分工合作，遇到困难能够一起克服的行为符合大班幼儿社会目标自尊、自信、自主的表现。

支持策略：

1．放手儿童，给予最大的自主权，尊重幼儿的决定，接受他们的想法，放下对儿童游戏的期待和顾虑，学会等待。

2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心。与幼儿有关的事情要征求他的意见，支持他按自己的想法做事，也可以提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。

3．加强家园合作，共同培养幼儿的整理能力。