观察时间：2023.9.26 （7:33-7:36  7:37-7:40  7:41-7:44）

观察地点：大2班活动室

观察对象：小宇、敏敏

观察目标：

1.观察幼儿在活动中遇到问题、发现问题以及解决问题的能力。

2.幼儿对材料、工具的使用，以及活动中与他人相互配合的情况。

观察实录：

小宇和敏敏在建构区搭了一个汽车修理服务区，保养之后的汽车在圆形修理台上旋转，不需要掉头，就可以直接驾驶离开。小宇带着保养好的车队，开始出发探险，敏敏说：“顺着这个车道，我们一起出发吧。”刚出发，他们便遇到了挑战，路上的大水坑障碍把车队困住了。

孩子们前面的道路充满挑战，小宇说：“把这里重新改建一下，我的车队都停不了，”他拓宽了水渠，用单倍积木，竖着放置一块在中间：“有水的时候把这里堵上，外面的水进不来，里面水的位置哗哗地下降，就可以停放车子；没有的时候水移开它，车队可以继续探险。”敏敏：“我要在这个高的地方搭，能够看台子，能看到很远的地方。”

小宇说：“看到很远也没有用的，假设掉进去了，也出不来，要是提前知道了危险，我们才能避开。”敏敏一边搭，一边试着瞭望台的坚硬程度：“我们可以在路上做一些标记，看到就知道避让。”“对呀!我去拿交通标志，放在转弯还有那些危险的地方。”孩子们在制造障碍和解决障碍中，继续着他们的游戏。

观察分析：

幼儿在建构区进行的游戏，对其发展具有重要价值，他们的游戏搭建并不是无意识、无目的的活动。敏敏和小宇掌握搭高、平铺、围合、架空等搭建技能，但对于大班的建构活动技能在活动中并未体验。进入建构区后自觉主动的与环境发生互动,利用惯性搭建更复杂、丰富的建构作品，他们在游戏中表现令人称奇。

支持策略：

1.老师可以引导幼儿观察周围感兴趣的事物，鼓励自由幼儿表达，激发幼儿建构的愿望。

2.教师引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能。

3.活动结束后，邀请小朋友们参观作品，分享成功的快乐，交流有益的经验，推动创新的积极性。