心理学家皮亚杰说过：“儿童就是科学家。幼儿是天生的探究者，从一出生开始就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。”幼儿的科学探究，是引导幼儿发现问题、解决问题、获得知识和经验、体验活动的乐趣，从而满足自己内在成长的需要。

    活动缘起：

滚滚的车轮、美丽的旋涡、转不停的陀螺、作响的时钟......生活中，旋转现象无处不在，各种各样的旋转不仅吸引了孩子们关注的目光。这天户外游戏时，孩子们在转盘上玩耍，飞快的速度让他们兴奋的尖叫，尖叫声吸引了周围的孩子，孩子们对飞快转动的转盘产生了好奇，“老师，老师，他们为什么能转的那么快呢？”“因为有小朋友在用力推呀！”“可是我们推完了松开手之后，转盘还是在转呀。”……

针对孩子们对旋转的探究兴趣，我们将带领孩子们走进“旋转王国”,发现身边的旋转，探究身边旋转的秘密，尝试制造旋转，共同经历有趣的旋转之旅。

教育目标：

1.探索生活中旋转的物品，比较不同物体的旋转效果，了解旋转形成的原因，探索电力、风力、人力的作用。
    2.有自主探索发现的成就感，享受旋转游戏的乐趣。学习尊重自身和他人的劳动，欣赏同伴的作品，并彼此互换分享。　　
    3.培养观察能力，学习简单的分类和调查统计。

《幼儿园教育指导纲要》指出：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。在幼儿园里，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，激发他们对科学探索活动的兴趣。追随着孩子们的兴趣，我们将对旋转展开各种探索......

旋转大调查

什么是旋转呢？

宝贝说：：“老师，生活中那么多会转的东西，那到底什么是旋转呢？”

宝贝说：：“我知道，旋转就是转来转去，一直转呀转，就像风车一样转个不停。”

宝贝说：：“旋转木马那样转来转去的就是旋转，坐在上面有点头晕。”

宝贝说：：“对对对，旋转会很晕的，如果我一直转头就晕了。”

关于旋转想要了解什么

宝贝说：：“这些东西为什么会转个不停呢？”

宝贝说：：“都有哪些东西会旋转呢？”

宝贝说：：“生活中那么多旋转，它们是靠什么旋转的？”

宝贝说：：“我小时候被旋转的风扇割过手，旋转应该都是危险的吧！”

宝贝说：：“我想自己做一个一直旋转的东西要怎么做呢？需要什么材料？”

旋转大调查

生活中有哪些事物在旋转呢？是什么使它们旋转起来的呢？旋转给我们带来了些什么？带着一系列的问题，我们开始了探索之路……

我们的调查：

经过调查，孩子们发现幼儿园和生活中充满了很多旋转的现象，这些旋转都有各自的作用。

我们的收获：

孩子们辨别出了物体转动的差异，有些是“旋转”，有些是“滚动”，有些是“移动”。

旋转作用大

经过前期的调查，我们发现，生活中的很多物品都是可以转动的，而且还有着不同的作用，孩子们用自己喜欢的方式将自己的探究结果进行表征，一起来听听孩子们的答案吧。

幼儿：我最喜欢自行车，因为既环保又能锻炼身体

幼儿：我最喜欢指尖陀螺，因为它好玩！

幼儿：我喜欢电风扇，可以让大家更凉快。

幼儿：我喜欢风车，用来发电，让生活更方便。

幼儿：我喜欢榨汁机，旋转后能榨出我爱喝的果汁。

幼儿：我喜欢螺丝钉，旋转后可以固定东西。

我们的发现：

旋转滑滑梯、螺丝钉、旋转木马、风力发电、旋转门、摩天轮、太阳系行星、吃饭的可旋转圆桌、洗衣机滚轮、水龙头手柄、搅拌机、打蛋器、车轮、方向盘……都会旋转！而且旋转各有不同的用处！

我们的收获：

想要让物体旋转起来，需要依靠外力。

þ风力

þ电力

þ水力

þ手动力

þ引力

好玩的旋转

生活中，旋转现象无处不在，各种各样的旋转不仅吸引了孩子们关注的目光，更引发了他们无尽的遐想。 

旋转门为什么会转？
电风扇是怎么转的？
抽水马桶漩涡是哪来的？
.......

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。在幼儿园里，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，激发他们对科学探索活动的欲望。

因此，追随孩子们的兴趣，关于“好玩的旋转”探究活动就开始了…....

欣赏“旋转的故事” 

活动以《转不停的小狗》故事导入，引发孩子对“旋转”现象的关注。在有趣生动故事内容中孩子了解到日常生活中有旋转功能的用品。

基于孩子们的兴趣，我们做了身边的旋转大调查。

最先被“发现”的是孩子们最熟悉的玩具：风车、陀螺、旋转停车场、磁力摩天轮、溜溜球．....．每个孩子都有一双善于观察的眼睛，孩子们通过自己动手动脑、探索求知，发现原来身边有这么多东西都是会旋转的。我们请孩子们把这些都记录下来，他们的记录单里旋转的事物无处不在。

寻找“身边的旋转”

话题的吸引下，孩子们发现身边有许多游戏材料、家用电器等都会旋转，他们的小脑袋里装着许许多多千奇百怪的想法，拥有一双灵动的眼睛，对这个世界充满着好奇。看看他们关于生活中旋转的调查吧！

解说“生活的旋转”
    宝贝说：夏天家里风扇的扇叶会转起来。
    宝贝说：我上篮球课的时候发现篮球也会转。
    宝贝说：我们在表演区跳舞的时候有旋转的动作。
    宝贝说：我每次户外玩呼啦圈的时候呼啦圈也会旋转。
    宝贝说：游乐场里的旋转木马也会围着中间转起来，转好多圈。 
    旋转的东西真是多种多样，通过调查和小伙伴们的解说，我们知道了原来有的旋转是我们人让物体旋转起来的，有的是借助风力让物体旋转的，有的是通过机器让物体旋转的，还有的通过水发电也可以让物体旋转。原来生活中有这么多小知识等着我们去探索和学习呢~
    在寻找身边的旋转时，孩子们经过探讨和操作，我们总结出：原来绕一个点朝着同一个方向转动就是旋转。

分享“旋转的玩具”

孩子们都会从家里带来各种各样的旋转玩具来幼儿园，自主活动的时候可以拿出来玩，最近男孩子们喜欢围在一起让自己的陀螺飞速的旋转下来，看看谁转的时间最久，女孩子们也喜欢围坐在一边给男孩子们加油打气，一时间班级里掀起了一股陀螺热……

玩得开心了，跟着老师一起演唱《小树叶》，感受歌曲欢快的旋律，听辨用不同的歌声和动作来表现小树叶在秋风中的不同旋转方式。

旋转的秘密

经过前期的调查和学习，孩子们和同伴分享了生活中旋转的物品以及知道了物体的旋转需要依靠外力，那物体旋转起来除了需要依靠外力，还需要满足什么条件？

新的问题引发了孩子们的思考......于是孩子们开展了各种探索，不停地转动着自己带来的物品。

★物体围绕一个点或者一个轴做圆周运动   

幼儿：我发现这些旋转的东西在中心都有一个尖尖顶，一直转圈圈。

幼儿：对呀！陀螺也是一样。都是围绕中间在转！

幼儿：我的小玩具不是围绕中间的尖尖角转的，是中间这个竖线。

幼儿：原来，这些物是因为中间围绕的一个点或者一个轴旋转起来的。

★确定旋转的方向以及中心点

幼儿：我发现这些东西都能朝一个方向旋转起来，一直转圈圈。

幼儿：对呀但是这些东西到底是围绕哪里在转呢？

孩子们对于物体是围绕哪里在旋转产生了疑问？一场寻找旋转中心点的实验拉开了帷幕......

孩子们行动起来！

用尺子量一量

用小手折一折

用笔画一画

一起看看孩子们的收获吧！

我们组用尺子来量一量的办法找中心点。

我们组用笔画一画，然后像做风车一样找中点。

我们组用剪刀和绳子来找了纸的中心点。

我们组也是用尺子来量。

我们就用自己的手折一折找中心点。

老师的思考：

旋转在哪里？旋转的秘密又是什么呢？孩子们通过对身边旋转物品的观察、描述、实验等方式，了解了生活中旋转物品的秘密。孩子们在直接感知、亲身体验和实际操作中学习，让无形的旋转变得具象和亲切！

危险的旋转

旋转在我们的生活中虽然有着大用处，给了我们很大的帮助，但是我们的周围也存在着许多危险的旋涡，小朋友们你们知道哪些旋涡是危险的？哪些漩涡是大有用处的吗？

宝贝说：“我小时候把手放进旋转的风扇里，被割流血了，旋转一点也不好。”

宝贝说：“我认为旋转是好的，因为旋转的电风扇在夏天可以带来凉快的风。”

宝贝说：“我不同意你的观点，我认为旋转是不好的，因为如果把手放进旋转的电风扇里就会发生危险。”

宝贝说：“电风扇的旋转很危险，我们千万不能用手去碰触。”

宝贝说：“我觉得旋转是好的,榨汁机里的旋转刀片能让我们喝到酸酸甜甜的果汁。”

宝贝说：“但是那个旋转的刀片会割到我们的手，很危险呀！”

宝贝说：“在爸爸妈妈的帮助下，就可以很安全呀！”

宝贝说：“可是，旋转门会把小手夹住，拔都拔不出来。”

宝贝说：“对对对，还有无人机会旋转也很危险，我们要小心。”

宝贝说：“我爸爸告诉我龙卷风很可怕，它更危险。”

宝贝说：“嗯嗯，龙卷风会把人和房子卷到天上去的。”

小秘密：龙卷风形成的主要原因是云层上下温度差异过大，冷暖气团相互碰撞形成积雨云，积雨云内部强烈的上升气流跟下降气流纠缠，发生强烈的水平轴的涡旋，涡旋越转越快并向下伸展，就形成了龙卷风。当龙卷风来临时，一定要做好自我保护哦！

看看我们的作品

旋转在我们生活中虽然用处大，但是在我们周围也存在危险，小朋友们要远离危险的旋转哦！

风车转转转

一天，孩子们户外游戏时欣赏起旋转的风车。

幼儿：老师，我发现户外游戏区插的那些彩色大风车，跟着风旋转起来，真好看！

幼儿：是呀是呀！转起来像彩虹色的棒棒糖。

幼儿：我家里也有风车，但是跟学校的不一样，我家的比较小。

幼儿：我跟妈妈出去旅游的时候，看到了很多风车。

教师：彩纸也可以做哦！我们一起动手做一个风车吧！

孩子们选择了自己喜欢的彩纸，将它们对角线折——剪开，然后用吸管、棉签穿过中心，最后用超轻黏土固定。他们带着自己的风车迎风奔跑，欢笑声充满整个校园。

在奔跑的过程中，孩子们也发现了一些问题。

幼儿：为什么我的风车转不起来？

幼儿：你摸摸，我的彩纸比你的硬！

幼儿：老师，是因为我的彩纸太薄了吗？

幼儿：风车旋转快慢为什么不同？

经过探讨，原来，是因为彩纸的硬度不同。薄的纸迎风时，会软塌，风车便受力不均，导致转不起来。旋转的快慢还受到风力大小、风车大小、风车好坏等因素影响。

老师的话：

孩子们通过观察、比较、操作、实验，发现风车不能旋转，分析原因后，最后解决的问题。教师帮助幼儿不断积累经验，幼儿在积极体验探究的过程中，逐步形成受益终身的学习态度和能力。

玩转水漩涡

“老师，我在水里也发现了龙卷风”。“我觉得这就是水漩涡。”“它们长的真的好像啊！”孩子们的对话引发了新一轮的思考，孩子们的问题再次引领我们走进“水漩涡”，一同去探究水漩涡的秘密。《指南》中科学领域指出：“5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”于是，我们开始尝试关于水漩涡的科学小实验，经历那有趣的旋转之旅。

科学小实验

01准备材料：

准备两个矿泉水瓶，其中一个装上三分之二的水。（图片12）

02实验流程：

将装有水的矿泉水瓶与空的矿泉水瓶对接，用手握住翻转过来，同时晃动水瓶。形成水漩涡。

03观察记录：

小朋友发现晃动矿泉水瓶，可以加快水漩涡的形成，晃动幅度越大越快效果越好。

04精彩瞬间：

随着矿泉水瓶中的水变少，原本细长的水漩涡变得粗短。直到上面的矿泉水瓶没有水，水漩涡立即就停止。

寻找生活中的漩涡

“那么小朋友们，你们还在哪里看到过其它漩涡呢？”

“我发现家里的马桶，冲水时有漩涡”。

“还有，还有洗手池放水的时候也会有漩涡。”

在本次课程中，孩子们能全身心地走进旋转的探究天地，他们用自己的眼睛去寻找、发现、记录生活中各种各样的旋转现象，了解水旋涡的奥秘，在此过程中，他们那与生俱来的好奇心和探究欲望得到了有效的挖掘、发挥。孩子感受到了探究的乐趣和发现的快乐，丰富了自我想象力和创造力。

本次活动，孩子们通过观察和调查，发现了生活中旋转的东西，感受旋转给生活带来的便利和快乐。利用操作探索，知道了旋转的原理，在讨论辩论中，还知道了旋转的利与弊，最后，利用旋转原理，制作了有趣的玩具，还进行了天马行空的创造与设计。在整个过程中孩子们真正做到了学中玩，玩中学，用自己的方式，获得了丰富的学习经验，希望孩子们在接下来的探索之旅中依然精彩不断！