《纲要》中指出:“幼儿园课程源于幼儿的生活经验。”生活中的一尘一土、张灯结彩不仅是孩子眼中的美景，更是孩子们获取新经验和成长的体验课程，能给予孩子们丰实、有意义的生活教育。迎接元旦时我们开展了画百福活动。

“为什么有的福字上面会有龙的图案呢？”

“应该要过龙年吧……”

“对，今年是兔年，我们学的十二生肖儿歌就是小老鼠吱吱叫，大水牛弯弯角，老虎山上一声吼，吓得兔子快快跑，龙在云里翻跟头……”

“那2024年就是龙年了呗。”

“那什么时候过小猫的年呢?”

“十二生肖里是没有小猫的。”

为了解决孩子们的疑惑，老师与孩子们一起阅读了绘本《十二生肖的故事》和《龙的传说》。孩子们了解到：古人把龙看成神物、灵物，而且变化无常，能细能巨，能短能长，既能深入水底，亦能腾云登天。关于龙的传说，在中国古代经典著作中经常被提及，这让孩子们对龙年有了初步的认识。

老师有话说：

《纲要》中提到：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究的师生互动。幼儿感兴趣的想法和问题就是我们班本主题活动的来源。因而，我们以“新年到，过龙年”为生发点，寻找幼儿可视化的学习经验，和孩子们一起构建有价值的班本课程。

课程思维导图