观察时间：2024.4.2  （9:53-9:56 9:58-10:01 10:02-10:05）

观察地点：活动室

观察对象：沫沫、小颖

观察目标：

1.观察幼儿运用粘土塑造特征，大胆想象的能力。

2.观察幼儿在美工制作时操作情况和同伴之间相互交往的情况。

观察实录：

自主游戏时间，沫沫和小颖继续完成上次没有结束的作品，小颖拿着一块黄色的粘土和基础配色表作比较，她问沫沫：“你看这个颜色跟图片上是一样吗？”沫沫探过身看了看说：“是这个黄和粉可以变成橙色。”小颖在粘土盒最下面翻到了粉色，她把两个颜色揉在一起，准备下一个步骤，发现盒子里特别乱，便先整理了粘土盒。

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   小颖问沫沫：“你的小兔子想吃什么，饼干吃吗？”沫沫：“好的，我的小兔子喜欢吃饼干，你来做吧，它也喜欢吃甜甜圈，我来做甜甜圈。”两人分工后，开始操作，小颖把橙色的粘土搓成长条，用工具刀切成一小段，揉圆、压扁，最后用工具刀的另一头在饼干上戳上洞。

    沫沫把小兔子放在粘土盒的把手上休息，她借了小颖的绿色粘土，搓成长条，连接两端，甜甜圈的小饼干就完成了，把饼干放在“烤盘”上烤3至5分钟，中途停下刷油，再取紫色做成小圆片，从中间掏洞，覆盖在小饼干上，调整奶油涂层流淌的形状，最后沫沫邀请小颖一起给甜甜圈撒上彩色的糖碎。

观察分析：
    粘土是孩子们最喜欢的手工操作材料之一，操作过程中小颖能够通过观察调色表创造出新的颜色，她整理好翻乱的粘土后才开始做手工，借粘土给小朋友，说明她是一个善于观察思考、爱整洁、热情大方的孩子。沫沫的生活经验和动手能力都比较强，从她做甜甜圈过程中有烤制时间、刷油、覆盖奶油、撒糖碎等一系列操作，可以看出孩子将日常生活经验融入了游戏之中。她们都符合《指南》中大班社会、艺术等领域标准。

支持策略：

1.在美工区投放新的材料，可不局限于单一的粘土材料，投放其它材料一起游戏，可以激发幼儿更丰富游戏行为。

2.活动结束后，鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己的作品，适时给予表扬，激发他们感受美和创造美的能力。