观察时间：2024.4.17（14:32-14:35 14:36-14:39 14:40-14:43）

观察地点：大2班活动室

观察对象：小杰

观察目标：

1.尝试探索桌面保龄球，体验游戏带来的快乐。

2.喜欢动手操作游戏材料，能够按照自己的意愿进行探索。

观察实录：

自主游戏时间，小杰在玩桌面保龄球，他拿了一颗保龄球，放在了发射娃娃手边的轨道上，朝后拉发射按钮，保龄球向前弹了一点距离，小杰调整发射娃娃的位置，重新拿了一颗保龄球放在轨道上，在保龄球前面加了一颗钢珠，再次发射，这次钢珠和保龄球射出去的距离比刚刚远了一点，可还是没有碰到另一端稳稳站着的目标。

小杰换回了保龄球的最初游戏模式：按压手把，将保龄球竖放在小孔中，松开把手，在发射轨道上放钢珠，调整角度拉动发射按钮，钢珠一下子撞倒了一大片，发射两三次后保龄球全部倒下了。他清数了桌面的圆点，把目标挪近了一些，又准备用保龄球和钢珠一起发射。

我询问小杰保龄球这么玩的原因，孩子说：保龄球是“手榴弹”，钢珠是“炸弹”，把两个混在一起，威力更大发射更远，可以把“坏人”全部消灭。小杰在发射轨道上放一颗钢珠一个保龄球，发射的威力果然更大，他又放了两颗钢珠一颗保龄球，继续调整着不一样布置，感受不同的发射力量。

观察分析：

    陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”小杰小朋友在游戏中他多次调整游戏方式，寻找最佳发射点，他“异想天开”的游戏方式，结合他“无中生有”的丰富想象，让单纯的桌面保龄球游戏变的更有趣、更富有情境化，最后还吸引了其他小朋友的加入。

支持策略：

    1.幼儿探究过程中的创新与想法，游戏后，鼓励幼儿大胆表达出来，锻炼他们的动手操作能力和口头表达能力。

2.鼓励主动参与合作的幼儿，帮助孩子们体会合作的快乐。

3.引导幼儿收纳整理玩具，培养良好的生活习惯。