陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教。”名字是每个人的第一张名片，蕴藏着父母‍‍‍对孩子们的无限期望和美好祝愿，也蕴含着中国几千年独特的文化，认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好自我意识的重要因素。孩子们对姓氏产生了浓厚的兴趣，让我们一起跟随孩子们的步伐，一起去探究姓氏的奥秘吧！

班级姓名初统计

孩子们了解到姓就是自己名字的第一个字，班里有多少人跟自己的姓是一样的，班里有多少个不一样的姓呢？孩子们开始统计。

 一开始，每个孩子按顺序写下自己的姓氏，然后相同的姓氏用相同的记号做好标记。

    后来孩子们还尝试把相同的姓记在一个格子中。

    统计后孩子们发现：我们班37人，一共有25个不同的姓氏。其中姓张的人最多，有4个人，姓陈、顾的各有3人，姓席、王、孙、金的各有2人。
   绘制家庭图
   孩子们回到家中继续调查家人的姓氏，并绘制家庭姓氏图，来到幼儿园跟好朋友分享。

宝贝说：“我爸爸姓陈，所以我也姓陈。”
宝贝说：“我是跟着我妈妈姓的，我姓金。”

宝贝说：“我爸爸妈妈都姓任，我也姓任。”

宝贝说：“我爷爷姓骆，我爸爸姓骆，我也姓骆。”

宝贝说：“我爸爸姓孙，我妈妈姓陈，所以我的名字里有一个孙和陈。”

宝贝说：“我听爸爸妈妈说过，我们是有族谱的。

《指南》提出：引导幼儿在观察、探索的基础上，尝试进行简单的分类，概括。幼儿通过对家庭成员以及姓氏进行梳理，绘制家庭姓氏图，在调查、交流和讨论，总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给自己，姓氏是一代一代传承下来的，相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。