《指南》中指出:教师应善于将幼儿自发生成的、具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,以此开展一系列的教育活动。建构活动时，有的孩子利用安全标志等辅助材料进行装饰，“这里是禁止左转。”“这里是请直行。”孩子们乐此不疲的游戏着。此时，有的孩子却提出了一些疑问：工地上的标志都有什么含义？设置在什么地方？建筑完成的房子里也会有标志吗？会有什么样的标志呢？于是大2班的孩子们一起开展了“工地上的安全标识”学习之旅。

前期调查

孩子们对标识产生了感兴趣，为了满足孩子们的探究欲望，为孩子的学习与发展提供一切可能。家长和宝贝们一起上网收集资料，通过孩子绘画和家长文字表述的方式呈现出来。

交流分享

孩子们和爸爸妈妈一起完成了调查表《安全标识》，收集了工地安全标识、建筑物内安全标识以及其他场合出现的标志等资料，并进行了集体分享。

宝贝说：“三角形里面有个感叹号的样子，是代表注意安全。”

宝贝说：“有个叔叔戴着安全帽就是提示进入工地要佩戴安全帽。”

宝贝说：“这里面有个闪电的标志就是代表当心触电。”

宝贝说：“如果房子建好了，楼梯旁边一定会放置小人一样的牌子，它是告诉我们当心台阶。”

宝贝说：“走廊门口是跑步的小人，是说这里有安全通道。”

孩子们畅所欲言的分享着自己的收集的资料，通过分享，孩子们对安全标识的不同特点和作用有了进一步的了解。

标志设计师

小小的标识蕴含了许许多多的含义，哪里还需要这样的标识呢？它会提醒小朋友和大人们什么呢？孩子们开动小脑筋，动起小手，设计了一幅幅独特的标识。

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”生活中蕴含着取之不尽的教育资源，我们要抓住教育的契机。孩子在认识工地标识、建筑内标识的过程中主动感知、了解标识的特征和种类及其与人们的关系，体会标识所蕴含的规则和要求。孩子们真正体验到小标记大用途。