观察时间：2022.6.17 10:15-10:30

观察地点：大2班活动室

观察对象：佑佑、欣雨

观察目的：

    1.观察幼儿思维敏捷性和灵活性。

    2.培养幼儿发现问题，解决问题的能力。

    3.观察幼儿游戏中的合作能力。

观察记录：

区域活动时间，佑佑和欣雨来到了益智区，佑佑选择了五子棋，欣雨说:“这个我不会玩”。佑佑拿了白棋，一边在棋盘上摆放棋子一边说:“我会玩。这个是五子棋，要两个人一起玩。把白棋连成五个，就可以拿掉黑棋一子。”对战开始了，佑佑说:“你先摆放棋子吧。”欣雨放下一颗黑子在棋盘上，接着佑佑放下一颗白子。很快佑佑连成五子，她拿取白色棋子时，欣雨也跟着收黑色棋子，佑佑愣住了:“还可以继续接着下的。”接着佑佑又说:“好吧，我们重新来。”

佑佑突然停下问欣雨:“你知道怎么下五子棋了吗？”欣雨说:“大概知道一点了。”佑佑说:“我再跟你说说吧。”于是，她拿来欣雨的黑色棋子，在棋盘上横着、竖着、斜着各摆放了五颗子，跟欣雨又说了一遍游戏规则。几轮游戏下来，佑佑说:“其实你有很多机会可以赢的，你的棋子有好几次都可以连成五个，你没有看到。”欣雨微笑着连连点头。

新的一轮游戏又开始，欣雨理解了规则，看到佑佑有三颗连在一起的棋子，就开始拦截。欣雨的黑棋连成了五个，她还没有发现，佑佑提醒她:“你有五颗了。”欣雨终于赢了一次比赛。

观察分析：

1. 五子棋作为益智区棋类游戏的一种，是非常简单好玩的游戏，在大班比较受幼儿欢迎。五子棋能训练人的思维，磨练人的意志，对于培养幼儿的专注力也有很大的好处。

2.在游戏过程中发现，幼儿在下棋的规则、技巧方面还有待于提升，在游戏中他们观察不够仔细。

3.孩子在玩的过程中时而欢笑时而思索，能够愉快的进行游戏，保持愉快的合作态度，有效提升交往能力。

支持策略：

1.教师通过多种形式引导幼儿发现、小结五子棋游戏的技巧，让幼儿进一步掌握五子棋的规则、玩法，解决幼儿对于规则、玩法不是很清楚，难以对战的问题。

2.可以降低难度，从三子棋开始，连续摆满三颗棋就算胜利，并且给孩子们提供清晰的示意图，让孩子在游戏的过程中能对照示意图，及时发现自己是否已经有连续的棋子，从而获得游戏的成功感。

    3.帮助幼儿树立自信。竞赛性游戏总有输与赢，教师应多鼓励幼儿去交往去实践去锻炼，感受游戏过程的愉悦，培养幼儿的交往能力与合作能力。