观察日期：2022年11月2日

观察时间：10：08-10：27

观察地点：娃娃家

观察对象：熙熙、倩倩、晴晴

观察目的：

1.观察幼儿在自主游戏中的表现。

2.观察幼儿在游戏活动中与人交往的能力。

3.观察幼儿动手操作的能力。

观察实录：

角色游戏开始了，娃娃家里真热闹呀！倩倩从架子上拿来一个玩偶当“宝宝”，倩倩边给“宝宝”盖被子边说：“它感冒了，要吃药药”。熙熙听到后立即从医药箱拿来体温计递给晴晴说：“这里有体温计。”“还要给它吃药药”倩倩说。晴晴也拿来听诊器，模仿医生的样子给“宝宝看病”……她们你一言我一语，沉浸在“我是小医生”的剧情中。

爱美是人的天性，尤其是小班的孩子好模仿。这不，倩倩刚从“小医生”的角色出来，又开始扮演“化妆师”了。你瞧，倩倩拿起眼影刷帮熙熙画眼影、扑粉……“哎呀，你捣我眼睛啦。”“别动，我给你涂化妆品”……就这样，他们又扮演了一回“小小化妆师”。

自己化好妆后，她们三人又开始给手指娃娃们化妆了。你看，晴晴拿起刷子给娃娃化了个美美的妆容，倩倩在一旁拿了一些瓶瓶罐罐递给晴晴，而熙熙则在一边捯饬着。

观察分析：

1.“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。教育与生活是同一过程，教育源于生活之中，教育必须和生活结合在一起才能发生巨大作用。

2.这个年龄阶段的幼儿开始有了明显的角色意识，她们都希望扮演自己心目中想要成为的人，可是对于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊，缺乏生活经验。

3.活动中，三个孩子能用简单的语言进行交流。

支持策略：

1.培养幼儿良好的同伴关系和有效的社会交往技能。幼儿与他人交流少，我们可以多鼓励他，多给他一些合作交流表达的机会。

2.在今后的活动中，老师可以提前准备一些资料：如看病过程的视频、图片让孩子观察回忆，提升幼儿的生活经验。  

3.游戏过程中，引导孩子进行语言交流，游戏结束后请孩子分享游戏经验。