观察日期：2022.11.16

观察时间：14:35-14:50

观察地点：内操场

观察对象：熙熙、乔乔、瑶瑶

观察目的：观察幼儿游戏时的创新思维能力和同伴间的合作交往能力。

观察实录：

   小小的纸筒在我们的生活中随处可见，一个简单的纸筒，却能变幻出无穷的玩法，给孩子留下了更多想象和创造的空间。你瞧！那三个宝贝们正一起商量着如何搭建一座城堡，怎样才能搭得更高。瑶瑶不断地拿纸筒有序地摆放着，围成一个四边形。熙熙兴奋地跳进去说：“看这里，我被关进小黑屋啦，嘻嘻”

    乔乔呢，她不受外界的干扰，一心钻研她的小城堡。瞧！她先运来一些纸筒搭了三根高矮不一的门柱子，然后再运来一些搭城堡四周的围墙，就这样来来回回地运，不停地搭，不一会儿，城堡的外形就大致搭好了。

    就在这时，熙熙突然像发现了新大陆似的，把头探到纸筒边，嘴里不停地喊：“发现目标，发现目标……”咦，到底是什么让她这么兴奋呢？哦，原来是在搭好的纸筒里发现一个紫色的小纸筒呀！于是，她提议把它搭在城堡的门柱顶端，乔乔觉得挺好看的，就欣然接受了她的提议。

观察分析：

    1.小小的纸筒让孩子产生了浓厚的兴趣，发现纸筒的趣味性，让孩子在玩的过程中有了探索的欲望。

    2.在和同伴共同游戏的过程中，孩子们的想象力、语言表达能力和社会交往能力都得到了充分发展。熙熙将自己的想法与同伴分享，在搭建中感受到了交往、合作的乐趣。

    3.在游戏过程中，她们主要以垒高、平铺、重复为主；而搬运纸筒能有效的锻炼孩子大肌肉运动的发展。

支持策略：

   1.教师应根据幼儿的年龄特点投放一些适合幼儿的游戏材料，鼓励幼儿大胆操作，让每个幼儿都有机会参与尝试，让他们体验游戏的乐趣。

    2.教师可以提供具有丰富建构技巧的纸筒搭建作品图供幼儿参考，与幼儿共同学习探索。既丰富幼儿的建构经验，又大大提高幼儿的建构水平。

    3.当幼儿在游戏失败时，教师不要急于给予幼儿正确的答案，要让幼儿在失败中学习自我解决问题的能力。