小手是我们身体的重要组成部分，生活中许多的事情都要靠小手去做，做事情时，玩游戏时，与别人交流语言不通时，都可以用小手来进行肢体语言的沟通，这些认识也慢慢融入了幼儿的日常生活中，幼儿知道了不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式，不只嘴巴能说话，手势也能说话。

体验篇

一根手指放在嘴边，嘘——告诉我们要安静；竖起大拇指是在夸奖我们真棒；小手摆一摆是在告诉我们这个事情不能这样做。我们的小手会“说话”，可神奇了，那么小手还会说什么呢？

晴晴：把手掌放在手指上，这就是停！

乔乔：我伸出小手欢迎你。

涵涵：我会对我喜欢的人比个爱心。

泽泽：用小手和老师打招呼。

表演篇

在教学实施过程中，将手势表演游戏融入到活动中，能够激发幼儿的兴趣，让幼儿在学习中注意力更加集中，更容易促进幼儿身心健康发展，这也符合新课程改革的要求。

关爱篇

通过欣赏视频《千手观音》体验“聋哑人的世界”，帮助幼儿了解了聋哑人这一特殊群体，并激发了幼儿对聋哑人的同情心和爱心。还通过学习一些基本的手语动作，让幼儿产生了与聋哑人进行沟通、交流的欲望。

我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。孩子们特别感兴趣。因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。引导幼儿通过感知、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同的手势。并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。