观察日期：2023年5月29日

观察时间：10:15—10:40

观察地点：内操场

观察对象：铭泽、草莓、小宇

观察目的：

  1.观察幼儿在攀爬区的动作发展，特别是平衡能力和协调能力。

   2.观察幼儿户外游戏时，是否愿意与同伴友好帮助。

观察实录：

阿莫纳什维利认为：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教学。”我们所认为的“疯狂”，其实正是儿童发现和探索的可能性。攀爬架一直都是孩子们的乐园，我们教室门口就有一座攀爬架，它呈等腰梯形状，有四个斜面。如果是你，你会怎么玩呢？让我们一起去看看孩子们的花样玩法吧！

小宇、铭泽和草莓一起来到攀爬架，他们仰头望着高高的攀爬架，心里有些胆怯。小宇说：“这个好高呀，好像爬上去有点困难。”草莓说：“这个网是可以摇晃的，好怕怕哟！”铭泽胆子大，他看了一下四周，说：“我们先爬一下试试吧！”就这样，三个人陆陆续续地往上爬。

爬了一会儿，小宇说：我累了，不想爬了，先休息会儿。”说完他坐到攀爬架里面的轮胎上看着他俩玩。两个小朋友继续挑战，爬完四面攀爬架之后，又回到起初的位置，铭泽背靠着攀爬架，像走楼梯一样的走了下来。接着他又在梯子攀爬架那一侧尝试着从里面一阶一阶地吊着往下降落，很快就顺利地到达了地面。

有了一定的攀爬经验后，孩子们决定来场比赛，看谁爬得最快。可问题来了，怎么进行比赛呢？从哪里开始爬，爬到哪里才算结束呢？草莓说：“我们可以从这里爬到上面。”铭泽说：“从这里，爬呀爬，爬到上面，然后再从另外一边爬下来，再按照这个方法继续爬，谁先爬完四边谁就算赢”。小宇也赞成铭泽的想法。说干就干，三个孩子像机灵的小猴子一般呲溜呲溜地往上爬，不一会儿就爬到了顶上。经过激烈的比赛，最终铭泽速度最快，接着草莓赶超小宇登顶，而我们的小宇也不甘示弱，随后登顶。最终铭泽小朋友获得了第一名。

观察分析：

   1.在户外活动中，很多孩子愿意进行攀爬活动练习，这表示孩子们对攀爬活动很感兴趣。铭泽、草莓和小宇在没有任何保护措施的情况下，尝试进行攀爬架的翻越，这证明了他们不怕困难敢于尝试。

   2.草莓在铭泽的影响下也进行了攀爬架的各种尝试，这表明孩子很容易被新鲜玩法所吸引，在与同伴游戏的过程中互相学习、获得经验。

支持策略：

   1. 在幼儿游戏的过程中，给孩子宽松舒适的环境进行游戏，适当的给孩子支持和鼓励，让孩子更好的进行游戏。

   2.在户外游戏时，可以让铭泽示范如何攀登攀爬架，并为幼儿准备软垫，让孩子在一个安全的情景下进行尝试，同时要对孩子们的表现及时给予鼓励，让孩子们有更好的发展。