教育家陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”因此，我们班充分利用自然资源叶子开展了一系列的活动，孩子们各项能力都有所提高，对叶子产生了浓厚的探索兴趣。为了更好地利用自然资源，我们将叶子材料巧投于区域活动中，为区域活动增添了更多的活力。

益智区：

在益智区里孩子们把叶子从小到大排队，把叶子按颜色、形状、种类分类摆放，通过操作，还发现了叶子的颜色不同，硬度不同，有的叶子是光滑的有的是粗糙的，通过做小实验，看看叶子放在水里是沉还是浮等等。幼儿通过对自然资源的关注，激发了孩子们探索的兴趣，使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。

美工区：

美工区里孩子们有的用树叶拓印画，有的用树叶拼贴画，有的在树叶上画画装饰树叶，还有的画树叶。培养幼儿认识美、欣赏美、发现美、创造美的能力。陶冶了他们的艺术情操，同时也培养了他们的动手能力和创造能力。

阅读区：

孩子们在阅读区里翻阅有关叶子的图书，他们把没看完的书用叶子夹在书中做书签。孩子们畅所欲言，积极互动，提高了语言的表达能力。

生活区：

生活区里的孩子们分工合作，有的择菜叶，有的洗叶子，有的用手撕菜叶子，有的把叶子上放沙拉酱忙着拌菜，然后大家一起品尝。孩子们玩得不亦乐乎。发展了小肌肉动作以及的手眼的协调性，体验到做菜的快乐。

建构区：

建构区里孩子们用叶子当地毯铺在家里，铭屿把叶子当被子盖在娃娃身上，一边盖一边说天气冷了，我来帮你盖被子，孩子的想象力真丰富。

孩子们在区域游戏中积极主动去探索，去发现叶子有好多秘密，与同伴探讨问题、解决问题、分享快乐。孩子们的观察力、操作力、想象力、空间思维能力、探索力等大大的提高。培养了孩子的社会交往能力以及合作能力。我们会利用区域活动的教育途径，让孩子在游戏中健康快乐的成长。