观察时间：2022.12.12  10:26—10:39        

观察地点：建构区

观察对象：欣欣、思柔

观察目的：

1.观察孩子在建构活动中的动手能力、想象能力。

2.观察孩子在建构活动中的社会交往以及语言表达能力。

观察实录:

    区域活动时间，欣欣、思柔一起来到了建构区开始搭建她们的家。欣欣选了一些木块开始拼搭房子的样子，思柔则在两边摆放木块，她摆放另一边木块时，发现与之前的一边不对齐，一边看另一边的位置一边对齐着摆放。摆了一会儿，欣欣邀请她一起搭房子，于是她们两人一起在欣欣搭建的基础上继续拼搭。拼搭过程中，思柔发现积木在摇晃，她立即把上面刚放的木块拿开，然后用手轻轻地把下面的木块摆放整齐让它们稳定不摇晃。当思柔不小心把拼好的一点碰倒时，欣欣看了，拿起倒地的木块重新拼搭。

    两个孩子很有默契地一起拼搭着。搭了一会儿，欣欣搬来了一个沙发放到了房间里，并把一个小人坐到了沙发上。当欣欣不小心把一边的木块弄倒时，思柔见了，立马把木块摆放好。她俩又拿来了蛋糕、桌子、小人继续布置着家……

    欣欣选了一些地方把桌椅、小人摆好后，根据自己的摆放继续搭建房子，思柔则根据欣欣搭建的房子调整桌椅、小人的位置，并添加自己想要摆放的饰品。

观察分析：

1.从视频中可以看出，两个孩子有一定的观察能力、想象能力、动手能力同时从她们的表情与动作可以看出，她们对自己的搭建成果比较满意。

2.从孩子们的行动中可以看出，她们之间能够友好相处，有一定的默契，做事认真、有耐心，能够相互协商，结合实际生活，布置她们的家。 

支持策略：

1.与孩子们一起观看本次活动的视频，一起讨论活动中孩子们的行为，表扬他们活动中的好行为以及需要注意的事项，指导孩子们学习交往的基本规则和技能，让他们体验群体活动的乐趣。

2.教师要主动关心、鼓励孩子努力去表达自己的想法，学会大胆与人交流。

3.注意观察孩子，给他们多准备一些示意图，让他们通过图片、小伙伴的讲解、老师的指点，学习更多的搭建技巧。