观察时间：2023.11.20  10:23—10:33         

观察地点：小2班娃娃家
观察对象：琳琳、宁宁

观察目的：

1.观察幼儿在自主游戏中的表现。

2.观察幼儿在游戏活动中与人交往的能力。

3.观察幼儿动手操作能力。

观察实录:

区域活动时间，琳琳、宁宁选择了娃娃家。琳琳拿来了电话和宁宁一起坐在沙发上。她俩把电话机放在腿上，一手按按钮拨号，一手拿着听筒开始打电话。打了一会儿，琳琳说没人接，就把电话机送了回去并拿来了手敲琴敲了起来。琳琳敲了一会儿，把手敲琴送了回去，拿来了水壶倒水喝。宁宁见电话机被送回去了，想了想，站了起来拿回了电话给我打电话。

孩子们给我打电话来我家玩。两个孩子来家后，琳琳开始烧水喝。烧好后，她小心地倒了杯水，把水杯递给宁宁，并告诉宁宁要多喝水才能长高。琳琳找到了一顶帽子，给我戴在了头上。宁宁拿着电话机给爷爷打着电话。

琳琳接着把帽子戴在自己的头上，又拿下来把帽子戴在宁宁的头上，看了看，她把帽子放了回去，同时开心地说到：“帽子好好看哦”。接着她拿起锅开始炒菜。宁宁拿着电话，给家人打电话，让家人点外卖，开心地说着再见。

观察分析：

娃娃家是小班孩子喜欢的游戏，从游戏中我们可以看出孩子们已经有了一定的角色意识。由于小班幼儿生活经验少，所以游戏中反映出来的活动内容比较单一、情节零散。

从游戏中可以看出，小班的孩子模仿力强，对于同伴玩过的游戏他们喜欢模仿。两个小伙伴能够把生活中的经验运用到游戏当中，说明她们在生活中善于观察，具有一定的生活经验。同时通过游戏活动，她们的语言表达能力、社会交往能力都得到了进一步地发展。

支持策略:

1.创设温馨游戏环境，提供适宜材料，萌发进入游戏的愿望，让孩子们在游戏中得到发展。

2.将活动中较好的行为表现拍照展示，及时表扬，为后续的活动进行经验分享。

3.引导孩子观察父母的活动和周围生活的环境，丰富生活经验，提升游戏交往水平。

4.在孩子熟悉的游戏环境中加入新材料，让她们对熟悉的情节进行挑战，促使他们尝试新的玩法，发展新的情节。