【班本课程】红彤彤的中国年
新年，在每个孩子心里都有不一样的“味道”；
新年，在每个孩子眼里都有不一样的“感受”；
新年，在每个孩子嘴里都有聊不完的“话题”，
新的一年有新的故事，
新的一年有新的期许。
课程起源：
元旦节后，孩子们在晨间入园时，发现教室的门上贴了红色春联，于是孩子们便讨论起来：“门的上面贴的是什么？”“红红的真好看。”“是要过年了吗？”从孩子们的讨论声中我们发现他们对于新年的认知还比较少。
当有小朋友提出“为什么过年要贴红色”时，孩子有的一脸迷茫，有的纷纷摇头。基于孩子们的兴趣，也为了让孩子们了解我们的传统节日文化，我们决定开展关于新年的课程活动。
经过班级的审议和研讨，我们的课程目标预设了如下：
1.幼儿能够了解春节，知道节日的由来、意义和相关民俗，加深对新年的认识。
2.幼儿能够对春节感兴趣，通过参与各种活动，亲身体验节日的快乐。
3.幼儿能够运用多种创意形式如绘画、手工、剪纸等，亲手制作各种艺术品，享受创作过程中的愉悦与乐趣。
4.幼儿能够感受新年的热闹氛围。
教师的思考：
观察是了解儿童的起点，了解儿童是课程的起点，班本课程就来源于孩子们的一日生活之中。新年来临，活动室的环境有了新的变化，幼儿对这一些红红的东西产生了兴趣，我们是否可以通过及时捕捉到幼儿的这一兴趣点，将他们的兴趣和需要与课程资源及相应的活动关联起来，开展活动？由此，班本课程《红彤彤的中国年》孕育而生。
活动一：我知道的年
孩子们眼中的新年是什么样的？过年又有哪些有趣的事呢？
“元旦是新年的第一天。”
“新年就是过年。”
“新年就是放鞭炮。”
“过新年可以穿新衣服。”
“过年可以吃很多好吃的。”
“过年也可以拿红包，我有很多红包。”
“可以去拜年，爸爸妈妈带我去拜年。”
孩子们你一言我一语的激烈讨论着，对新年充满了期待与好奇。
通过谈话和讨论，孩子们知道了元旦是阳历新年的第一天，世界上大多数国家都采用了国际通行的公历，把每年1月1日作为“元旦”，了解了元旦的由来、意义与习俗；知道了春节是农历新年的第一天。
对于小班的幼儿来说，他们对新年的认知较少。年是什么？2024年是什么年？新年有哪些习俗？新年有哪些美食？于是孩子们和爸爸妈妈一起查阅资料，完成了小调查。
孩子们对新年充满好奇和兴趣，瞧！他们正认真地向老师和小伙伴介绍自己的调查表呢！
家长通过图文并茂的形式记录孩子过年时的经历，孩子们有对新年的习俗印象深刻，有的对吃的印象深刻，对自己的生肖深刻，还有的对玩的鞭炮印象特别深刻，通过调查表建立起孩子们对新年的初步印象。
教师的思考：
《指南》中指出：我们应真诚的接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，在活动中认真对待幼儿的问题，引导幼儿猜一猜、想一想、并与幼儿一起做一些简易的调查，通过鼓励和引导，让幼儿愿意与他人进行交流与分享，在过程中充分体验探究和发现的乐趣！
活动二：知年俗 寻年味
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”兔走留福，龙来送春，当新年的钟声即将敲响之际，不禁扪心自问，什么是真正的年味？年味是小时候对新衣新帽的期盼；年味是悬挂在屋内的香气；年味是热热闹闹的赶集……
《纲要》中指出：“教师要做孩子的支持者、合作者、引导者。”通过亲子调查，孩子们对于新年有了基本了解之后，我们便引导孩子去发现并感受过年的氛围，了解浓浓的年味儿。
年的来历
孩子们通过绘本《年兽来了》，了解到年兽会在大年三十出没肆虐，人们发现年兽害怕红红的东西后，就会贴春联、剪窗花、放鞭炮赶走年兽。通过绘本故事，为小朋友们揭开“年”的神秘面纱，知道了每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹，户户烛火通明、守更待岁，初一早上,还要走亲访友道喜问好，这风俗越传越广，最后成了我们中国民间最隆重的传统节日“春节”。
说说年味
“春节的脚步声越来越近了，我们生活中还有哪些新年的味道？”
“我们家会挂红红的灯笼！”
“每次过年奶奶都会蒸好多馒头，说过年要吃馒头！”
“过年的时候爸爸妈妈会给我们买漂亮衣服和玩具。”
“过年我们家会灌长长的香肠，我们都爱吃！”
“大街上还会有好吃的冰糖葫芦！”
“过年的时候家里会有好多好吃的。”
孩子们七嘴八舌地说着，于是，我们充分利用家长资源，鼓励孩子去生活中寻找年味。
寻找年味
瞧！孩子们正在寻找浓浓的年味儿呢！年味儿藏在“福”字中，藏在灯笼中，藏在美味的香肠中，藏在超市丰富的年货里，藏在日历里，藏在新年红包里……
教师的思考：
年的味道越来越浓了，孩子们也盼望着新年快快来临，“知年俗，寻年味”的活动以孩子们能感受到的真真切切的生活背景为依托，在说年味、寻年味中体味和积累过春节的生活经验，了解我们中国的传承文化，表达对新年的美好期盼。
活动三：十二生肖的故事
年的故事引出了2023年是兔年，2024年就是龙年，并且我们每个人都有自己的生肖，孩子们对生肖有了很大的兴趣……
生肖大讨论
“我属老鼠的，你呢？”
“我也是一只机灵的小老鼠呦！”
“我是属猪的。”
“我也属老鼠的，我妈说，我是勤劳的小老鼠！”
“为什么我们属的不一样呀？”
孩子们对生肖非常感兴趣，大家你一句我一句讨论热烈。十二生肖都有谁？它们的顺序是什么？为什么这样排列呢?
生肖知多少
生肖，又叫属相，具有我们民族的特点和风格！小班的孩子们对于“生肖”充满了好奇，但同时也感到陌生。通过《十二生肖》的绘本故事及视频，孩子们对十二生肖有了整体的了解和认识，知道十二生肖有十二种动物，清楚的了解2024年是龙年，对中华民俗文化有了更深的了解。
生肖模仿秀
孩子们熟悉了十二生肖的排序，了解了十二种动物的特点和习性后，开始进行模仿，变成自己喜欢的小动物。猜一猜他们模仿的是谁？
生肖趣手工
“龙”作为十二生肖中唯一一种虛构的神兽，被人们赋予了吉祥的寓意。龙年到了，孩子们制作了手工“龙”，一条条栩栩如生的龙真精神！
教师的思考：
每个人都有一个属于自己的属相，所以小朋友都会对十二生肖感到好奇。孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式，探秘十二生肖，激发了幼儿对中国传统文化的认识和兴趣，感受到了年的气氛。
活动四：剪窗花 迎新春
剪纸，是中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以镂空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪纸，既装点环境，又给生活营造了热闹喜庆的氛围。伴随着冬日里温暖的阳光，新年即将如约而至，为了加深幼儿对传统节日的认识和感受，我们开展了剪窗花的活动。
知——剪纸的发展由来
活动开始之前，孩子们先了解了中国的民间艺术——剪纸。剪纸是一种在纸上剪出来的画，既有趣又美观，深受大家喜爱。通过视频、图片，小朋友们对剪纸有了一定的认识。
赏——美丽的剪纸作品
我们通过PPT展示了丰富多彩的剪纸作品，帮助孩子欣赏、了解不同类型的剪纸作品，认识其特点。
折——折纸的多种折法
通过开展“剪纸的折法”主题活动，我们向孩子们详细介绍了不同折法，主要有四折法、三折法、对折法等。
画——探索剪纸画法
为了帮助孩子们掌握画剪纸图案的技巧，以临摹和自主创作两种方法来探索剪纸画法。在自主创作剪纸纹样时，我们引导孩子找到“中心点”，在中心点两边的直线上画上花纹。以“入口、出口”、“进去、出来”等简单的小口诀帮助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、树叶形”等简单的图案带孩子入门。
剪——学习剪纸技巧
孩子们根据自己画的图案进行剪纸，了解到所画的线条就是小剪刀走过的路程。
创——创作剪纸作品
一张纸，一把剪刀，剪刀舞动，翩跹游走。孩子们动手动脑，操作中不拘于形式，凭借想象而自由发挥，就能剪出造型各异的窗花……我们将孩子的作品巧妙的融合进环境创设，增添了美工区的趣味性和互动性。
教师的思考：
剪纸艺术添年味，传承民俗迎新年。此次活动，开拓了幼儿的想象力和创造力，在创作过程中，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更是感受到了传统民间艺术的气息。通过欣赏创作，不断构思、不断创想，带着祝福的心愿，做出了属于自己独一无二的创意窗花，表达了对生活的美好愿望，也为即将到来的新春佳节增添了一份浓浓的喜气，同时我们也将剪纸作为游戏材料继续延伸在区角游戏中，给幼儿自由、宽松的空间去探索去实践。
活动五：新年到 祝福到
新年新气象，孩子们对新年的理解就是喜庆和热闹。通过讨论他们对新年习俗也有了新的认识，知道过年到处都是红色，很喜庆，还要给亲人朋友送祝福。
“我最喜欢给大人送祝福了。”
“送完祝福大人会很开心。”
“我爷爷奶奶最喜欢我送祝福了。”
那你们会怎么样给大人们送祝福呢？
新年祝福我知道
新年送祝福是人们表达情感和愿望最为古老而直接的方式。无论是朋友圈里，还是面对面，或者是电话里，亲切的语气、浓浓的祝福直抵心灵。那么孩子们会用什么方式表达祝福呢？经过讨论，他们了解到送祝福的方式有做漂亮的手工、唱好听的歌曲、说吉祥的话语。
我喜欢的新年祝福
新年祝福的形式多种多样，孩子们按自身意愿，选定送祝福的形式。
新年祝福小分队
孩子们组成了三组送祝福的小分队，分组送祝福。
手工小分队
手工小分队的成员，想要做手工来送祝福。经过商量，他们最终决定制作手工鞭炮和小鱼，寓意红红火火、年年有余。
歌唱小分队
“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝福大家新年好”。孩子们演唱新年祝福歌曲，他们开心舞蹈、热情歌唱，希望把最美好的新年祝福送给大家。
吉祥话小分队
说吉祥话是人们相互表达美好祝愿的一种方式，孩子们将新年的祝福送给大家，祝大家新年快乐，心想事成，身体健康，万事如意，岁岁平安，龙年吉祥！
教师的思考：
“生活即教育”，抓住每一个教育契机，支持孩子通过多角度、多感官的方式了解中国传统节日和习俗，感受节日带来的愉悦和欢乐。在即将到来的热闹、喜庆、祥和的春节里，希望孩子们在浓浓的年味中，做一个“知习俗、懂礼仪”的小使者，将中国的优秀文化传承延续。
小小的“我”，大大的能量。在走向新年的脚步中，孩子们有策划，有选择，有过程，有呈现。对老师来说，发现儿童的过程是幸福的，而孩子的成长“被看见”更是幸福的！“红彤彤的中国年”让孩子们在探索与游戏的过程中，体验中国年味，感知中国习俗，将一抹意蕴悠长的传统悄然浸染于心。
用户登录