孩子们发现鞋底花纹的同时，还发现鞋底有一些数字。

“我的鞋底有数字。”

“我的鞋底也有数字，有3，有1。”

“我的鞋底怎么没有数字呢？”

“我发现鞋子的鞋舌上有数字，有个2。”

“我的鞋里面有数字。”

大家发现几乎每个人的鞋子上都有数字，只是位置不太一样。有些在鞋底，有些在鞋垫上，还有些在鞋舌的背面。

“咦，我和你的数字是一样的。”

“我们的数字不一样！真有趣！”

“我的鞋底有两个数字在一起，下面还有三个数字。”

通过观察，孩子们还发现了有的鞋底数字是相同的，有的鞋底数字是不同的，还有的有三个数字呢！

这些数字有什么作用呢？孩子们将鞋底与鞋底相对顶在一起，比一比。数字相同的鞋子一样大，鞋底的数字大的鞋子也大。原来，鞋子上面的数字叫做鞋码，是区分鞋子的大小的，不同的鞋码数字表示我们脚的大小不同。如果去买鞋，买到小码的鞋子，脚丫会穿不进去，买到大码的，不合适会磨脚，穿起来会痛。买鞋子的时候，要把自己的鞋码告诉店员，这样才能买到大小合适的鞋。

看着孩子们对于鞋子上数字的兴趣正浓，我们运用鞋子引导孩子们练习了数物对应，孩子们通过点数的方式，加入了数鞋子的队伍中来，将抽象的数字形象化，在活动中锻炼了幼儿的思维能力。

老师的话：

一日生活皆课程，鞋底有数字这一发现，激起了孩子们的好奇心，这些数字对于幼儿学习、认识数字提供了机会，而他们在读鞋底数字的时候，只能一个数字一个数字地读，这也符合小班幼儿的数学经验。鞋子的各种秘密就像一个个充满了魔法的种子，带着他们萌芽成长。孩子们在每一次的探索与研究中都能揭开关于鞋子的神秘面纱，他们也在每一次的学习中不断成长。