《幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。在孩子的心中，水是富有鲜活的生命力和无限的奥秘。小班段的老师以体验式课程中《“水”心所欲》为基础，遵从小班幼儿以直觉行动思维和具体形象思维占优势的特点，抓住孩子的兴趣点，以水为题，把教育性、趣味性整合在一起，生成活动引进幼儿的学习和游戏中，以此来满足孩子们进一步探索的渴望和创意的想象。

    课程起源：

    午睡起床后，小朋友们排队喝水时，人群里传来一个声音：“老师，地上有好多水呀！”以沫的话音刚落，孩子们都围过来看，诗媛说：“把水龙头及时关掉就好了。”秋涵说：“老师，那水龙头里的水时哪里来的呢？”

  这一问题引发了大家的好奇，孩子们激烈的讨论着......

  铭屿小朋友说：“我知道！是大海里的水！”

   桑夏小朋友说：“不对！是天上的雨水。”

  谦羽小朋友说：“不对，你们都不对！是小河里的水。”

  ......

水无处不在，小朋友们都喜欢玩水，对水有着浓厚的兴趣，

但对水的认识仅是一些感性的经验，因孩子们的兴趣，推开关于水的探索之门，获得经验，体会快乐。孩子们和水的故事才刚刚开始，期待和你们一起去发现水的秘密！

活动一：小水滴旅行记

在孩子的心中，水是富有鲜活的生命力和无限的奥秘，上次喝水时，孩子们讨论着水究竟从哪里来，针对孩子们的问题“水从哪里来”我们开展了科学活动《小水滴旅行记》。

小朋友们，你们都去过哪里旅行呢？你们猜一猜小水滴会去哪里旅行呀？让我们一起来听一听吧！

故事里的孩子们变成小水滴，来到了水的世界，开始水世界的神奇之旅。他们从小水滴遇到阳光后升到空中演变成为水蒸气、云、雨等，然后遇冷空气后凝结又转化为水滴，落到地面，认识了小溪，大瀑布，大海。最后进入了自来水厂的管道，经过层层净化，最后找到了学校。

通过绘本故事《小水滴旅行记》，小朋友了解到了“水的三态”，形象生动的图片解除了孩子们心中的疑问。

孩子们对水的探索充满了乐趣，大自然孕育出了神奇的水，水让生命得以长久延续。在生活中，我们总会接触到水。喝水、洗手、浇花、下雨……这些时刻都可以成为孩子们探索水的美妙时机。孩子们在见到了可爱的“水宝宝”后，带着小问号，开启了一段美妙的旅程......

活动二：雨水来了

星期三的下午，春雨如注，这般珍贵的季节性大自然教育素材，当然不能错过。走廊下，一场孩子视角的认识雨季即兴畅聊开始了！

媛媛说：“雨下的很大啊？”

涵涵说：“打在我的手上还疼呢！”

祺祺说：“雨点好大啊！”

筱颖说：“你们看，天变黑了……”

在对雨的观察中，有的孩子看到水坑里的雨好大，还有好多泡泡。有的孩子说，打雷时不能出去。孩子们又赶紧跑回了教室。对距离自然更近的孩子来说，他们天生对自然有着更强烈的好奇心和探索欲。

活动室里，孩子们就雨天装备各抒己见：“下雨天必须撑伞。”“可是撑伞衣服也会湿的！”“那我的鞋子怎么办呢？”结合孩子们讨论得出的雨天装备——雨伞、雨衣、雨鞋。

有几个孩子刚好装备都在，兴致勃勃的穿上雨天装备，迫不及待的在雨水中踩起来，溅起的水花在孩子们的脸上，嬉笑声不断。

在雨天，孩子们快乐地游戏；在雨天，孩子们细心地发现；在雨天，孩子们收获了难忘的友谊和回忆……在这个雨天，我们不再责备糟糕的天气带来的不方便，而是和孩子们一起戴上童真的“有色眼镜”，一起去探索发现雨天的乐趣！在探索水的过程中，孩子们不断积累知识，不断享受探索乐趣。

活动三：水的用处大

小朋友们通过寻找生活里的水以后发现水无处不在，于是我们发放了小小调查表，小朋友们和爸爸妈妈一起探寻了水的用途，并记录了下来，让我们一起去听一听孩子们眼里水有哪些用途吧！

史印含：“水可以用来洗手，把我们手上的细菌和脏东西统统洗掉。”

程维娜：“水可以用来拖地。”

葛敏之：“水还可以用来洗澡呢，洗掉身上的脏东西。”

张以沫：“植物的生长离不开水，如果没有水植物就不能活下去了。”

许子钰：“水还可以浇花草。”丁曹祺：“水还可以用来洗我们的毛巾。”

石筱颖：“水可以养鱼。”

明雪：“水可以救农民伯伯的小麦。”

诗媛：“水可以洗菜，还可以洗水果。”

玉梒：“水是我们大家的好朋友！”

谦羽：“水可以养小蝌蚪，我们植物角里就养了许多小蝌蚪呢。”

子杰：“水可以煮饭。”

水的用途真大，我们的生活、学习中都离不开水。人需要水，动植物也需要水，水是个宝，我们都需要水。同时我们也要学会节约用水，不浪费我们宝贵的水资源。

活动四：水蒸气从哪里来

小朋友们在阅读了《小水滴旅行记》后，对水蒸气充满了好奇，于是小朋友们产生了好奇，水蒸气从哪里来呢，让我们一起去探索吧！

小朋友们，你们在哪里见过水蒸气呢？孩子们纷纷讨论了起来，经过周末两天的观察，快来听听看孩子们都在哪里看见过水蒸气吧！

敏之：“我在家早上吃的热热的包子，我就看到了水蒸气。”

谦羽：“奶奶热饭菜的时候，我也看到了水蒸气。”

以沫：“水蒸气究竟从哪里来呢？”

那我们先一起看个绘本故事《水蒸气从哪里来》吧，咕嘟咕嘟！咕嘟咕嘟”水壶里的水开始沸腾了。“妈妈，冒烟啦！”小铃铛大声叫喊了起来。小朋友们一起看看小铃铛家里发生了什么事呢？

原来水是小小魔法师，加热沸腾之后 它会变成水蒸气，冷却后又会重新变成水，如果非常非常冷，它还会变成冰块呢。

我们拿保温桶做一个小小的实验，首先把热水倒入保温桶里，然后用干燥的盖子盖在保温桶上面，最后耐心等待一会儿，打开盖子，你猜我们发现了什么？

哇！盖子上都是一滴滴的小水珠，这些都是调皮的水蒸气想逃跑，结果被老师用大盖子“抓住”了。

原来水宝宝很淘气，它在高温下会变得热热的，慢慢变成水蒸气逃跑，那它究竟会逃哪儿去呢？

如果没有大盖子，这些调皮的水蒸气就会一直一直往上，飞到高高的天上去了。

通过本次活动，孩子们发现了很多关于水蒸气的秘密，知道了水遇热蒸发会变成水蒸气，水蒸气遇冷凝结会形成小水珠。

活动五：会“爬”的水

小宇说：“什么什么？水会爬吗？”

筱颖说：“水没有脚，怎么爬呢？”小朋友们你一句，我一句，纷纷猜想着。哈哈，一起来看看吧！

孩子们两两一起，有的准备纸条，有的准备小盒子，还有的准备颜料水，他们将纸条搭住两个盒子，有一个盒子里装上颜料水，静静的等待着……等待水会爬呢！过了一会儿，有的小朋友兴奋起来了：

“快看，快看，这边的彩色水往上爬了！”

“我们这边的也在爬”还在继续等待着，当所有的盒子中的彩色水通过纸条爬过去后，孩子们开心极了，都在笑着说：“水会爬了！”

在实验中，好多小朋友会问:“老师好神奇啊!水真的会爬了，这是为什么呢?”可见，有趣的科学小实验，可以激发幼儿的好奇心和探究的热情,从中学会观察。在合作中，发现问题，体验乐趣。

活动六：我是节水小能手

水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，通过探索，孩子们知道在生活中时时刻刻都离不开水，为了培养幼儿珍惜水资源的意识，养成节水习惯，初步形成保护环境的意识，我们开展了节约用水主题教育活动。

首先通过观看宣传片《世界节水日》并展示了目前世界水资源的情况和那些水资源匮乏地区的现状，通过一张张图片，让人触目惊心，在孩子们的心里产生了保护水资源，已自刻不容缓的共鸣。孩子们还针对“在什么情况下需要用到水”和“没有水人类的生活会怎么样”展开了热烈的讨论。大家纷纷表示要争做护水小卫士。

认识到水资源的宝贵，孩子积极行动起来，开展节水大行动——“一水多用”，为节约水资源贡献自己的力量。看看小朋友们都有什么节水小妙招吧！

洗手的水可以接在水盆里冲马桶，一点也不浪费哦！

洗手的时候，水龙头的水可以放小一点，洗完手及时关闭水龙头。

喝水时喝多少倒多少，不多倒。

节约水资源，从你我做起。通过本次教育活动，孩子们懂得了惜水、节水的重要性，懂得了保护水资源、节约用水要从自己做起，从身边的点滴做起。孩子们用实际行动变身“节水小卫士”，想出各种节水好办法，参与到节水行动中去，减少水资源的浪费。

活动七：好玩的水泡泡

小2班的孩子们在餐前洗手时，发现手上的肥皂泡泡，乐呵得直笑，他们说道：“好多好多的泡泡呀。”回到活动室，孩子们你一言，我一语的讨论着：

小煜说：“我在洗小手帕的时候也发现了好多小泡泡”。

晗晗说：“鱼缸里的小鱼会吐泡泡”。

小杰说：：“泡泡机会吹出泡泡呢”。

祺祺说：“我刷牙的时候有好多小泡泡”。原来水和肥皂能变出这么多泡泡。

在大家的收集下，找到了各种图形的泡泡工具，开始玩水泡泡的游戏。孩子们打开泡泡工具，用力搅拌，让水和溶液充分融合。当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，孩子们一声声欢呼、一阵阵惊喜。“泡泡真好看呀”“泡泡会飞，我们快去抓住它”“泡泡一碰就破了”“泡泡真好玩”。孩子们对泡泡充满了好奇，一起追泡泡，在阳光的折射下，五彩缤纷的泡泡自由自在地漂浮在空中。水让生活多了太多的精彩！

儿童天生是大自然的爱好者，吹泡泡是孩子们特别喜爱的游戏，小泡泡中蕴含大大的秘密。生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子们探索的永恒主题。

一日生活皆教育，来源于幼儿身边的事物更容易被孩子理解和接受，在游戏中探索奥秘，获得成长，相信在七彩泡泡的陪伴下，孩子们会将欢声笑语传递给更多人，犹如阳光下的泡泡一样光彩夺目！

活动八：防溺水，守安全

水无处不在，它有大大的作用，也有危害。水，是生命的最初，也是生命的最后，水能孕育生命，水也会夺走生命，而溺水是造成儿童少年意外死亡的第一杀手。临近夏季，溺水进入高发季，为提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生，我们开展了防溺水安全教育活动。

首先老师通过儿歌、图片、真实案例、安全教育平台等形式，让幼儿了解易发生溺水事故的危险地带，进一步增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力。

我们结合幼儿的年龄特点创设情境进行实践演练。演练中，幼儿懂得不能在没有成人陪同下擅自在河边玩耍或者游泳。如果一旦发现有人溺水，自己不能下水施救，应该大声呼救，向成年人求救，并知道需要立刻拨打120、110求救电话。

通过本次活动，幼儿对防溺水知识有了进一步的认识与理解，增强了幼儿对防溺水安全的自我防范意识和自护自救的能力，为保障幼儿的生命安全，构筑起了一道坚实的防线。

活动八：有趣的水画

孩子们都很喜欢玩水，不管是在幼儿园还是在家中，他们都控制不住对水的好奇心。在户外课堂中，幼儿和水玩了许多有趣的游戏，今天我们想一起尝试一下用水进行艺术创作活动。

画水画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏的绘画方法，因此这种绘画方法很能激发孩子们的兴趣。孩子们可以在地上画，画面大，能让孩子自由发挥、大胆表现，从而体验水画活动的快乐。
    老师提供了各种大小的毛刷，孩子们来到洗手池处装水。

    敏之说：“我要多沾点水，这样就能多玩一会了！”于是，他们几个都把毛刷沾得湿湿的。
    谦羽开始尝试画画，水刷在砖地上就能留下痕迹啦。
    筱颖边拿着毛刷，边转了一圈，看着地上的图案，大叫起来：“快看！我画了一个大圆圈！”经过尝试，孩子们大胆想象。

诗媛用画笔勾勒出一个大大的爱心，开心极了。
    以沫一边画，一边说：“看，我画了一个小小的王冠，这是漂亮小公主王冠。”

夏：“老师，我画了一个小房子！”
    为什么我们的画一会儿就不见了呢？带着问题，孩子们一起探索后发现原来把水倒地上后，地表温度高于水的温度，而且加大了蒸发面积，所以，水就很快干了。

幼儿在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解水与人们生活的关系。通过这一系列活动孩子们亲近水宝宝、走进快乐的探索世界，发现身边的科学现象，在做和玩中体验成功和愉快，感受探索的乐趣。

活动九：我爱喝水

水是生命之源，所有的生命都离不开水。良好的饮水习惯直接关系到幼儿的健康成长,多喝水还能将病毒排除体外。为了让幼儿理解喝白开水的重要性，养成愿意主动喝白开水的良好生活习惯，小2班利用集体教学活动、晨间谈话、游戏活动等形式，教育孩子们渴了就喝水，喝水时可以少取多饮；剧烈运动后稍事休息再饮水；饭前、饭后半小时少饮水；每个孩子用自己的水杯喝水，喝完水后放回固定的地方，杯口朝上。老师们还通过提示牌等，提醒幼儿安全有序的喝水。为幼儿的健康成长保驾护航。

良好的喝水习惯跟愉快主动的喝水是相辅相成的。喝水这一环节虽然非常普通，看似不起眼，但它又是幼儿一日生活环节中不可代替代的一部分。老师通过故事、儿歌等形式教育幼儿喝水的常规：通过一系列的活动，孩子们学会了主动喝水、按需喝水，满足了幼儿个体发展的合理需要，真正将幼儿园一日活动常规要求落到实处。

喝水之前要洗手、排队，喝水时一口一口慢慢喝等，幼儿在儿歌的学习中自然的了解了正确的喝水方法。多喝水可以让孩子们身体健康，水培区的植物也离开不了水呢，孩子们在自然角发现植物干了，都抢着给植物宝宝喝水，原来植物生长的好需要阳光、空气和水，如果长时间不给植物续上水的话，植物就会干枯。孩子们通过研究、探索，懂得水是生命中不可或缺的一部分。

通过本次活动，孩子们懂得了每天要喝水，我们将不断的坚持随机生活教育，利用生活常识，培养幼儿定时定量的饮水习惯，让生活环节变得快乐，促进幼儿健康发展！

活动十：水的溶解

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣而又新奇的现象。今天就让我们一起去看看老师带领小朋友们用水做了什么好玩的事情吧。
    首先我们先来观察一下水的颜色，闻闻味道。通过学习我们知道，水是透明的无色无味的。
    接下来，我们要开始做实验了。
    首先我们来看看红豆和黄豆能不能溶解到水里呢？对，红豆和黄豆是不能溶解到水里的。

    我们这一组是将塑料玩具，放到了水里，也是不能溶解于水的。
    我们将水粉颜料放到了水里，快看，水粉颜料溶解了呢。

这一组小朋友又是将什么东西，放到了水里呢？哦原来是食用盐。
    老师，快看，我的盐不见了。
    我们把红糖放到了水里，搅拌搅拌后会发生什么变化呢？

红糖溶化了，里面的水都变成了红色呢。

    通过这样一节有趣的活动，让幼儿在操作的过程中，发现物体溶解的秘密，激发了幼儿对科学探索的兴趣！

活动十一：水的沉浮

幼儿本身对周围的一切都充满好奇，对这一切有着天生的探索欲望，总有问不完的问题，而科学探索更是一件让孩子们感到神奇的事情。让孩子亲自看一看、听一听、试一试、做一做来认识科学现象，激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿主动学习到生活常识及科学知识。

最近我们开展了防溺水安全教育活动，在观看视频时，孩子们发现为什么人在游泳的时候都是浮在水面上的呢？为什么人这么重不是沉在水底呢？

小小的脑袋，大大的疑问，让我们一起去探索沉浮的奥秘吧。

想一想

小朋友们游过泳吗？游泳的时候浮在水面是什么感觉呢？

原来啊我们在水里的时候，会感觉我们的身体变轻了许多，像被水托着一样，这种现象就是浮力。

试一试

那现在我们来探索一下浮力的秘密，先将水倒入塑料方盒中，将串珠、小积木、雪花片、石头、绿豆依次放入水中，观察哪些物品浮在水面上，哪些物品会沉到水底。
   小朋友们发现了什么秘密呢？
   原来串珠、小积木、雪花片会浮在水面上，而石头、绿豆会沉在水里面。孩子们初步感知了沉浮的概念。

   通过小朋友们的反复尝试，我们还发现了，在水中浮着的物体，如果你用手往下按它，水里也有一种力在向上推着，当你把手放开的时候，物体又回到了水面，这是因为物体的重力比水的浮力小，所以浮在水面上。

科学的魅力总是吸引着孩子们不断地去探索和尝试，当实验成功了，孩子们就会像哥白尼发现新大陆一样会为之欢呼雀跃好久。通过这次的“浮沉小实验”，让幼儿乐于参与浮沉实验，对浮沉的现象产生浓厚的观察兴趣和探究欲望。

活动十二：有趣的洒水车

近期，小2班在班本课程实施中，阅读区相继投放了关于《洒水车》的绘本，孩子们特别感兴趣，他们围坐在地垫上，开心的交谈着：

小宇说：“这是洒水车，我在马路上看到过”。

晗晗说：“洒水车里面有水”。

小颖说：“能把马路变成干干净净的，还会唱出好听的的歌。”

小沫说：“可以洒水，给马路洗澡。”

原来，洒水车在孩子们眼中是这么的神奇，让我们来看看吧！

一、看一看

孩子们通过观看图片，知道了洒水车的作用，在洒水车后面的大水箱里装着许多水呢，这样才能保证有足够的水来给马路痛痛快快地洗澡，还能让灰尘宝宝停在湿润的地面上，不会飞进我们的眼、鼻、喉中。水的作用还真不小呢!

  原来洒水车的水不仅能让马路变干净，空气变得清凉，还能给大家带来快乐，孩子们都喜欢上了洒水车。

  洒水车上的水和我们平时的水有什么不一样呢吗?老师告诉我们：“平时的水是从水管里面来的，洒水车的水是从小河里面来的”“我们的水是可以喝的，洒水车的水不能喝”洒水车的水是下雨来的，我们用的水是自来水”。

二、玩一玩

老师和孩子来扮演洒水车，当音乐响起时，伸开双臂抖动手指洒水，遇到路人时收回手臂，停止洒水，路人则快速通过，相互礼让。

还可以用饮水瓶子，学一学洒水车洒水，瓶子里装满水，盖子上留些小洞洞，用力挤一挤，哇，我们的小洒水车开始工作了，哗哗哗，水洒在了地面上，瞬间凉爽舒适！

三、画一画

洒水车的用处这么大，我们一起来画辆漂亮的洒水车吧，先画车头，再画车架和水箱，最后画出喷水口的小水滴，一辆漂亮的洒水车来了，孩子们开心极了！

活动中，幼儿能够观察洒水车，通过了解洒水车的用处，让孩子们在活动中体验与同伴共同游戏的快乐。既锻炼了孩子的观察力，也提升了对洒水车的了解。孩子们从活动中学会了探索和发现，经历了一次愉快的洒水车之旅。期待下一次的探索之旅吧！

活动十三：玩水乐

水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，追随着孩子的兴趣我们开展了一系列关于水的班本活动，孩子们的知识经验也不断丰富，他们变得越来越好奇好问。水还有哪些秘密呢，还可以干什么……这些问题都是幼儿非常感兴趣，为了让幼儿进一步自主探索、感知、体验、积累经验，我们将水巧投放到区域活动中，为区域活动增添了更多的活力。
    益智区：
    孩子们自主探索把玩具放到水里，发现石头、河蚌壳会沉下去，发现木头玩具浮在水面，有的把盐、彩虹糖放在水里发现盐一会儿就融化了不见了，彩虹糖慢慢变小了，有的放的豆子用小棒搅拌，发现豆子不会融化。

    美工区：
    有的孩子把颜料加入水中搅拌均匀然后画水粉画，画好了要换另一种颜色的时候知道要把笔放在水里洗一洗。有的在画小河里的水和鱼，还有的画下雨的时候，自己打的小花伞。
    建构区：
    几个孩子一起合作搭建了一个游泳池，把池里面放了许多雪花片说是池里的水，又用葫芦积木搭得高高的当喷泉，一人又拿了一个娃娃在手上一会说比赛游泳一会儿又比赛跳水，玩得好开心哦

娃娃家：
    娃娃家今天要来客人了，有的在洗水果，有的在洗杯子，有的在倒茶给客人喝，忙得不亦乐乎！
    阅读区：
    阅读区孩子们选择有关水的绘本，有《汽车汽车爱玩水》、《罢工的洒水车》等，他们有的两个人一起，你讲给我听，我讲给你听。
    孩子们在区域游戏中积极主动去探索，去发现水有好多秘密，与同伴探讨问题、解决问题、分享快乐。孩子们的观察力、操作力 、想象力、空间思维能力、探索力等大大的提高。培养了孩子的社会交往能力、语言表达能力以及合作能力。我们会利用区域活动的教育途径，让孩子在游戏中健康快乐的成长。

活动十四：让想象在水中绽放

清晨来园，几个孩子围在一起聊天，涵涵小朋友说道：“你们知道吗！昨天我的哥哥回家说，他在小学里老师教他们在水里画画了，特别神奇。”敏之惊讶的说：“在水里怎么画画,我不信。”夏夏摇摇脑袋说道：“你在吹牛！”

我听到了孩子们的对话，对于孩子们的疑问展开了思考，在水里画画这样的创意听起来十分有趣，要怎么才能做到呢？怀着这样的疑问，我们开始了探索之旅。

我们找到了水拓画，这是一种古老的绘画技法，利用水的张力，使其颜料在水面上形成画面，将其有吸水性的画纸铺于水面，水面之墨色被吸收的一种画法，它独特的是不需要笔就能创作出色彩鲜艳，纹理丰富的作品。

活动开始前，老师首先让幼儿们欣赏了水拓画作品，介绍了水拓画的材料和绘画步骤，孩子们都被这神奇的绘画形式所吸引，小眼睛里闪烁着智慧的光芒。水拓画要先倒特制的画液到托盘里，第二步滴颜料到画液里，第三步用画针勾出自己喜欢的图案，第四步轻轻地把纸放到托盘里，五秒后，画液里的颜料就印到了纸上，一副漂亮的水拓画就完成了。

接下来孩子们开始动手作画，五彩斑斓的颜色漂浮在水面上，孩子们发动想象力用画杆和画梳在水中轻轻搅动，让它变成千变万化的水拓画，拿画纸在上面一放，一个神奇的湿拓画作品就完成了，这一过程就像是变魔术一样，神奇的效果令幼儿兴奋不已。

水拓画色彩、形状的变化，带动幼儿们展开了无限想象，每个孩子眼中的艺术世界都是不同的，而那些不同都藏在了水拓画的用色和细节中了，等待我们细细去体会。孩子们通过滴一滴、刮一刮、吹一吹、画一画、印一印，变成一幅幅神奇、五彩斑斓的图画，此次活动使幼儿在玩乐中感受了湿拓画的魅力，体验了水中作画的乐趣。

活动十五：隔空取水

一次晨间活动中，孩子们被地上的雨水吸引住了，都围了过来，议论纷纷：

小宇说：“这是天上的水。”

晗晗说：“这是下的雨”。

小颖说：“我知道，这是雨落下来，流到玩具上，再流到地上了。”

小沫说：“水是可以流的。”

当自然界的神奇遇上孩子们的好奇心，探索实践随即开始了！让我们一起走进“神奇”的科学站，共同感受流动水的奇妙吧。
  老师给孩子们做了一个非常有趣的小实验《隔空取水》，让孩子们感受到了水的流动。一起来看一看吧！
    准备材料：不同颜色的吸管、纸巾、杯子、水瓶。
    第一步：将纸巾对折，把吸管紧紧裹起来。
    第二步：把纸巾塞进瓶口，注意不要留有空隙，卷紧卷实。

第三步：左中右的方向分散吸管，然后往中间的吸管内吹气。神奇的一幕发生了，瓶内的水都流到两边的杯子里了！小朋友们欢呼起来，迫不及待想要试一试啦！

孩子们几个一组，有的在看着，有的用小手扶住杯子，有的在使劲的往吸管里吹气，刚才神奇的一幕也同样发生了，水顺利的流了出来。孩子们充满好奇的眼神，欢呼声，让整个活动室沸腾起来。

活动十六：海绵吸水

昨天午睡后，小朋友们起床喝水，一不小心小杰的水泼在了桌上，小敏提议，我去拿一张纸擦，于是他们拿来了一张纸，瞬间水就消失了，铭屿好奇的说：“餐巾纸吸水吗？”孩子们对水又产生了好奇。

于是，今天老师带来了一位新朋友，请小朋友摸一摸，并说说是什么感觉的？

祺祺：“它是软软的。”

媛媛：“感觉是软绵绵的，像棉花糖。”

谦羽：“摸起来很舒服。”

涵涵：“摸起来轻轻的。”

小朋友们通过捏一捏、看一看，发现了“海绵”具有软、轻、可变性强等不同的特点。海绵还有一个秘密你们没有发现哦，跟着老师一起来看看吧！

海绵宝宝跳进水里，会有什么变化呢？盘子里的水怎么变成少了？我们一起来试试看吧！

当海绵放进水里后海绵吸水，吸进水的海绵会变重，颜色会变深。轻轻一挤，水会从海绵中流出来，好神奇呀！海绵能把水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团，水又出来了，松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

孩子们的天性都爱玩水，水能带给孩子们无穷的乐趣。水无固定形状，孩子们可以随意塑造，在这个过程中孩子们可以感受控制感、成就感。幼儿科学的探究应从身边熟悉的事物开始，彻底的满足孩子的好奇心，尊重孩子玩水的兴趣。

通过本次课程活动我发现，在生活中，孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围，到处都是漂亮的色彩，蓝的天，白的云，红的花，绿的叶，往往会忽略透明的水。与此同时，孩子对水的喜欢也是一种天性，这次班本活动正是在游戏中探索，在玩的同时发现普通的“水”有着无限的魔力。根据小班幼儿的年龄特点设计了本次班本活动，活动中五大领域之间有着一定的联系，互相渗透并注重综合性，趣味性，活动性，寓教育于生活。

“生活即教育”，把水与游戏的结合不仅给孩子们带来了思维想象、人际交往、创造合作等发展的机会，更让孩子们在舒适惬意的水流中，感受到自然之美！