3-6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人一时的萌芽期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯。

制定规则

孩子们在交流之后对值日生有了初步的认知，于是大家把每天值日生需要做的事情一一画了出来，如照顾花草、检查签到牌、整理完具、摆放收纳箱等，还一起布置了值日生墙，约定每天早晨来园后自己去选择想做哪件事，然后把自己的学号夹在哪件事情的后面。

值日生工作开始，孩子们对这份新工作充满期待与好奇，积极性也非常高，每天早晨来园之后就主动地选择值日生工作。

怎么当好值日生

值日生们轮流上岗，一些问题也随之而来，孩子们有时候会忘记今天自己是值日生，值日生工作总是不及时，为此孩子们开始争论不休……

有什么办法提醒值日生呢？

“我们可以给值日生做一个标记戴在身上，就不会忘记啦。”

于是孩子们设计了各种各样的值日生挂牌，孩子们设计的值日生挂牌非常特别，于是我们开展了一场公开投票评选值日生挂牌的活动。  

老师的话

小小的身躯，也有着大大的能量，愿每一个孩子都能在活动过程中收获喜悦与成长，值日生的活动仍在继续，我们将继续发现问题，解决问题……